学习小组规章制度.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 学习小组规章制度 学习小组规章制度 第一篇 一、小组学习方式  1、课前合作：安排预习工作，查找资料，完成规定预习内容。  2、课堂合作：课堂上的提问、商量、沟通、提问、点评、互改作业等都是课堂合作内容。  3、课后合作：检查朗读、背诵，以及复习、整理未弄懂的问题，以便下次学习继续解决。  二、小组组建方式  1、分组：按优、良、潜能生合理搭配，同时兼顾性别、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。依据本班学生的多少，可5人小组，也可以分为6人小组，做到优势与劣势的整合。  2、排位：由传统的插秧式变为方阵式，便于1帮1或多帮1。  3、编号：给每个小组编号或者独特化取名，便于识记和评分。  三、合作小组的管理分工及职责：  〔一〕组长的职责：  1、组织催促小组学生一起完成学习任务；  2、给小组同学安排确定具体的学习任务并帮助其确定学问的展示的方式；  3、负责本组的上课纪律；  4、评价本小组学生的上课表现和目标任务达标状况。  〔二〕小组内学生评价细则  1、每个组预备一个考评本，设正副两个组长。  2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一周一评比。用“正〞字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成果状况。考评共分五项：  ①课堂发言：发言一次加一分〔正字画一笔得一分〕，得到老师的特别表扬加二分；回答错误不加分。  ②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特别表扬加二分；展示错误不加分。  ③组内商量：主动参与组内商量的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不主动不参与该项为0。  ④完成任务：老师或组长安排的学习任务，准时完成的加1分。不准时为0。  ⑤违纪：在小组学习过程中，商量和问题无关的、留意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批判的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。  3、组长每周五总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向。  4、学习表现好，但是纪律最差的不能当选最优秀组员。  四、嘉奖方法  在全班评选课堂学习优胜小组和优秀组员  1、优胜小组标准主要以小组学习评价标准为根据〔30%〕，并综合各小组每月任务达标状况进行评定〔30%〕，最终在期末考试中组员平均分最高的小组〔40%〕，汇总上述状况即为本学期最优秀小组，小组长即为最优秀组长。期末结束后将由老师给一学期表现优异的小组和组员进行表彰。  1、组员课前预备充分，学习用品放置整齐，清静等待上课。  2、自主预习：主动、仔细、投入地完成预习提纲要求的内容，并保持组内的清静。  3、沟通商量：组内分工明确，商量主动主动、强烈有序，发言面广，有礼有节；到达了解决问题或产生新问题的目的；无捣乱、高声喊叫等不良现象发生。  4。、展示：参与主动主动，讲解并描述或发言洪亮、清楚，条理清晰，见解或方法独特、有新意。  5。、组内各成员敬重他人发言，擅长倾听，在倾听中思索，在倾听后评价他人发言，准时补充自己的想法。  6。、擅长思索，能主动发觉和提出问题，并有条理地表达思索过程。  7。、组内成员间相互帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，到达共同进步。  8。、组长仔细组织支配组内学习活动，组内成员服从组长和教师的指导，听从组长和教师的指挥。  9、做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气深厚，无追打、乱扯、闲聊等不良现象。 学习小组规章制度 第二篇 根据学生学业基础、学习能力、性格特点、文理科、性别等方面的`差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间到达相对平衡。创设一种只有小组胜利，小组成员才能到达个人目标的情境。即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。  建立学习小组的目标  学习小组要更加能够促进学生主动的有效学习和才能的进展，更有助于培育学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的胜利、形成更主动的关系和产生更好的心理调整。要求小组学习者的个人目标和小组目标之间是主动的互相依靠关系，要求小组成员既要主动承当个人责任，又要互相支持、亲密协作，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。学习小组的建立不否认竞争与个人活动的价值，而是将其纳入教育教学过程管理之中