幼儿园教学设计方案模板.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园教学设计方案模板 幼儿园教学设计方案模板 第一篇 设计意图：  幼儿美术教育活动是培育幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。《纲要》指出：敬重幼儿在进展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和胜利。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动《线条鱼》时，整个思路就是以这两点为根据。  活动目标：  1.能够运用各种线条有序的组合表现鱼身的`花纹改变，感受线条画带来的美感。  2.培育幼儿认真、有耐烦的良好作画习惯。  活动预备：  1. 供观赏的示范作品、记号笔、纸。  2. ppt课件  活动过程：  一、设置情境，引起幼儿作画的兴趣：  课件显示小猫，告知幼儿：今日是小猫的生日，它的好朋友给它送来了它最爱吃的东西，小朋友猜一猜小猫收到的礼物是什么呢？  二、观看了解线条画的特点。  1.屏幕显示各种各样的鱼，引导幼儿观看观赏这些鱼的造型。师：小朋友，你们看这些鱼是什么样子的呢？〔用三角形、菱形、圆形和线条组合而成的〕。  请幼儿上来回答。教师再分别出示几个，到后来可以让幼儿说说，假如是你，你还会用什么花纹来装饰呀？  原来这些简洁的小线条，也能变成一幅看上去很冗杂又很美的鱼啊。  2．强调线条的运用。  问：刚刚我们看到了鱼身上有哪些线条，我请小朋友到黑板上来画一下？并说出是线条名称。  二、幼儿作画，讲解要求。  1．先勾主体，装饰时线条排列清楚。  教师指导，帮助个别幼儿合理运用线条，中途若发觉问题可请幼儿相互观看发觉，同时鉴借别人的好的方法。  2．幼儿仔细、耐烦、认真地作画。  3．教师讲解线条运用，不断提示幼儿作画完毕运用线条装饰鱼的边。  三、展示幼儿作品  1．看一看、说一说作品美在什么地方。  2．有序地整理用具。 幼儿园教学设计方案模板 第二篇 活动背景： 这是我们教研的内容，老师们在自己理解、同伴互动的前提下，进行了教研观摩活动。这是在同事第一次教学活动的基础上，有了这次的想法和设计。  孩子对磁铁有一种好奇：因为它会吸住东西。在以前的日子里，孩子已经积累了一些有关磁铁的经验。所以，对于孩子来说，活动结果的获得是不难的，但是，孩子们在还没有探究习惯和能力的时候，这样的活动，无疑会让孩子获得很多方法和乐趣，这使我们更关注孩子的活动过程。  活动应当根植于孩子的生活。科学探究活动很简单只关注科学概念而忽视了它对孩子的现实意义。所以，本活动努力将有关磁铁的每一点认识，迁移回来孩子的生活，使活动贴近孩子本来的需要。  内容与要求： 1、了解磁铁的名称和可以吸住铁制品的基本特征。  2、大胆表达自己的发觉和问题。  3、重点和难点：探究磁铁的基本特征。  活动预备： 1、幼儿的操作用具：磁铁、各类铁制品(大头针、曲别针、铁钉、铁丝、铁片)、非铁制品(塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、泡沫、硬)每人一份。  2、放有雪花片和曲别针的筐(每桌两筐)。  3、教师演示用具：磁铁、垫板、别有曲别针的娃娃纸片。  过程与指导：  一、摆布操作 老师：请你把筐里的东西分成两堆，分的时候要用到这东西指磁铁)，你去试试。  ――由于上次活动的开始，老师指导语过于的含蓄，出现了许 多与“磁铁无关的操作现象，使得孩子走了一些弯路，降低了集体 教学的效率。因此，本活动的开始，直接引入磁铁，使孩子马上对当前的学习对象进行关注，大大削减了教学上的麻烦。  观看幼儿的操作状况。  在活动中，由于我的指导语的示意，大多数的孩子都用磁铁(尽管孩子都叫不出它的学名)把东西分成两堆，有1个孩子按大小分，有2个孩子按材料质地分，有1个孩子按长短分，终因材料的不规则，而无法进行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁铁，马上被磁铁能吸住铁制品现象吸引住，从而信念倍增，很快，也将材料分成了两堆。  二、协调沟通 商量：说说你是怎么分的?为什么?  老师(小结)：用这(磁铁)可以将筐里的东西分成两堆：能被吸住和不能被吸住的。这东西叫磁铁，它能吸住铁的东西。  三、迁移验证 找一找：教室里还有哪些东西是铁做的?你怎么知道的?  ――上次的讨论活动说明，孩子更简单记住“吸