人的生殖教学反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人的生殖教学反思 人的生殖教学反思 第一篇 七年级下册生物主要讲的是生物圈中的人，当学生拿到新书时，看的最痴迷的就是第二节《人的生殖》，甚至有学生常常问我说：“老师，第二节讲不讲啊！怎么讲啊！〞。我知道这个年龄的学生正处于青春期，对人的生殖感到既新奇神秘，急迫想了解这方面的学问，但又羞于启齿，不好意思询问。因此，为了满足学生的好奇心，每次我们都要花一节课的时间来讲解这节课，甚至还要联系生活实际，最大限度地满足学生的需求，让学生坦然地认识自己。  首先，解决的第一个问题就是让学生上课坦然对待，不要有什么羞辱感。所以，在导课时，我先出示了一朵美丽的花朵问：“你们看，这朵花美丽吗？你喜爱看吗？〞学生们大喊：“美丽，喜爱！〞紧接着我说，这是植物的生殖器官，我们看的时候从来没有感到羞涩，所以认识自己的生殖器官，我们也不应当感到羞涩，要坦然面对，就像对待我们的鼻子、眼睛一样。从而奇妙地打破尴尬的学习气氛，使学生顺利地进入本节课。  对于“人的生殖系统〞这部分教学内容，我采纳学生自学的教学方法，让学生结合课本内容观赏视频，形象直观地认识男女生殖系统；然后，出示人生殖系统示意图，让学生明确各个生殖器官的名称和功能；最终，教师强调重点识记的器官。通过学习使学生对性器官有一个科学的认识，打破对性的神秘感，使学生树立正确的、科学的人生观。  对于“人的生殖过程〞这部分教学内容，我在要求学生把握人的生殖过程基础学问的基础上，更注重联系生活实际和学生情感看法价值观的培育。在教学时，我以人的生殖过程的学问点为主线，一步步补充生活化学问、渗透进情感、价值观教育。  在讲受精过程时，我们讲到了精子如何进入女性体内，宫外孕是怎么回事，早孕的危害等等，虽然这些问题课上讲比较敏感，是一些负面的消息，但是学生觉得新颖，想知道怎么回事。通过教师讲解使学生知道青春期的他们应当怎么做，不要怎么做，做了后会有什么危害，从而使学生以一种主动的看法面对生活。  男性一次生殖活动中可以产生数亿个精子，正常状况下，女性每个月只排出一枚卵细胞。每一个人的生命都起始于受精卵，受精卵是一个精子和卵细胞相结合形成的，这就说明我们每一个人的形成就是当时那个最优秀的精子和卵细胞结合了。从而体会到每一个人能够降生都是特别幸运和不简单的，学会敬重、珍爱生命。在以后的学习生活中，要不负生命的意义与美妙，勤奋努力，争取做一个最优秀人。  通过了解胎儿的发育过程，拓展了相关的生活化学问，比方：羊水的作用、胎儿血和母体血会融合吗，融合后的危害是什么，妈妈的体型改变等等。同时，同学们知道了母亲孕育和生育过程中，生理和心理上所承受的重负。孕怀胎十月，母亲消化系统、呼吸系统、循环系统和泌尿系统等负担都加重；最终在分娩的时候，母亲又忍受着剧烈的难以忍受的阵痛。体会到母亲为孕育生命所做出的奉献和牺牲，要学会敬重和感谢母亲。  世界上最伟大的爱就是母爱，母亲的伟大，在于孕育了生命，在于培育了生命，养育了生命，更在于教育了生命喜爱生命。生命来到这个世界是因为有母亲的爱，最终在《烛光里的妈妈》背景音乐声中，根据我的预期目标顺利地完成了这节课的学问讲授。课后，教师要求孩子们利用周末帮母亲做家务，并在三八妇女节来临之际，给自己的母亲写了一封信，表达了对母亲节日的祝愿，同时也表达对母友爱和感谢。 人的生殖教学反思 第二篇 《人的生殖》这节课始终以来都是初中生物教学中的一大难点，受中国传统思想的束缚，很多教师对该部分的教学内容都羞于启齿，常选择让学生自学的方式进行。而正值青春期的学生们觉得人的生殖过程很神秘，对这节课的学问充满了好奇心，孩子们一方面渴望了解有关人生殖的学问，另一方面又怀有羞怯的心情。为了解决这一教学难题，课前，我让每位学生采访了自己的妈妈，了解有关自己出生的信息；导课时，我先引导学生回忆被子植物的生殖过程，让学生意识到人的生殖过程并不神秘，生殖是生物界普遍存在的一种现象，是生物的共同特征，从而奇妙地打破尴尬的学习气氛，使学生顺利地进入本节课。  对于“人的生殖系统〞这部分教学内容，我采纳学生自学的教学方法，让学生先自主阅读教材；然后，巡回指导学生观看教材上的示意图，让学生明确各个生殖器官的名称和功能；最终，对学生的学习状况进行点评。通过学习使学生对性器官有一个科学的认识，打破对性的神秘感，使学生树立正确的、科学的人生观。  对于“人的生殖过程〞这部分教学内容，我在要求学生把握人的生殖过程基础学问的基础上，更注重学生情感看法价值观的培育。在教学时，我以人的生殖过程的学问点为主线，一步步渗透进情感、价值观教育。