《桃花源记》精品课件精品课件.pptVIP

作者为什么虚构一个世外桃源？我们今天应当怎样评价？ 虚构世外桃源，是作者不满社会现实的一种精神寄托。 当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。作者厌恶这一现实，向往美好社会，但又无法实现，就虚构一个世外桃源，寄托自己的政治理想。　 这在一定程度上反映了广大人民反对剥削压迫，反对战争的愿望，也是千百年来被压迫人民的理想境界。但这理想境界不过是一种理想化了的小农经济下的田园生活，而且是一种不可能实现的空想。 古今异义 2.芳草鲜美 味道鲜美。 1.缘溪行 缘故、缘分。 3.说如此 这样。 缘 鲜美 如此 古义： 今义： 古义： 今义： 古义： 今义： 沿，沿着。 鲜艳美丽。　 像这样。 词句巩固 4.阡陌交通 往来通达，或各种运输的总称。 5.率妻子邑人来此绝境 没有出路的地方。 6.乃不知有汉，无论魏晋 是表条件关系的关联词 交通 古义： 今义： 妻子， 绝境， 专指男子的配偶。 古义： 今义: 与世隔绝的地方； 古义： 今义: 无论 古义： 今义： 指妻子和儿女； 交错相通　 不用说、更不用说 古今异义 8.遂与外人间隔 隔断，隔开。　 7.村中闻有此人，咸来问讯 询问消息。 9.各人复延至其家 延长，延伸。 问讯 古义： 今义： 间隔 古义： 今义： 延 古义： 今义： 询问 距离 邀请。 古今异义 一词多义 (放弃、舍弃，动词) (房屋，名词) (作标记，动词) (标记、记号，名词） (寻找，动词) (随即、不久，副词) （这、那） （他的，代渔人的） （作为） （对，向） （给） ①武陵人捕鱼为业 ②不足为外人道 ③此人一一为具言所闻 ①便舍船，从口入 ②屋舍俨然 ①处处志之 ②寻向所志 ①寻向所志 ②未果，寻病终 ①复前行，欲穷其林 ②既出，得其船 1.具答之： 通 ，义 为 。 2. 便要还家： 通 ， 义为 。 具 俱 详尽 要 邀 邀请 通假字 全文以武陵渔人进出桃源的 行踪为线索，描绘了一个幽美的世外桃源，表现了作者对黑暗社会现实的不满，向往自由美好的生活，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。 课堂小结 判断下列说法的正误 A.作者在文中虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。但这样的理想社会是不可能存在的。（ ） B.村人“皆叹惋”是为渔人费了这么多周折才找到他们而叹惋，为自己住在这里与世隔绝而叹惋。（ ） √ × 课堂检测 9 桃花源记 R·八年级语文下册 学习目标 1.准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。 2.掌握相关的文言实词和虚词及古今异义、一词多义、通假字等现象。 3.理清文章的叙事线索，学习文章曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。 4.了解有关陶渊明的文学常识，并体会作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。 新课导入 当你们看到这样的美景时，脑海中会想到哪个成语？ 陶渊明，名潜，字元亮，东晋 伟大诗人。少时颇有壮志，博学能 文，任性不羁。但由于当时社会动 荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，但因“不为五斗米折腰”，而弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。 走近作者 写作背景 本文大约写于宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了，隐居民间已经十六年。 他拒绝同刘格的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。 本文选自《陶渊明集》，原是《桃花源诗并序》前面的小序，因为语言清新自然，想像新颖独特，后来独立成篇，以“记”为题成为传世名篇。 huò yǎn qiān tiǎo yāo jì? yì 字词积累 豁然开朗?? 屋舍俨然?? 阡陌交通? 黄发垂髫??? 便要还家 刘子骥? 诣太守? 整体感知 自读课文，根据画面来记忆背诵课文。 晋太元中，武陵人捕鱼为业。 缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 自云先世避