24.司马光 课件(19)（完美版）.pptxVIP

; ; 司马光（1019～1086），字君实，北宋时期著名史学家、文学家、政治家。司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。司马光的主要成就反映在学术上。其中最大的贡献，莫过于主持编写了史学巨著《资治通鉴》。; 活动一：我会读故事 活动任务：在朗读中体会“怎样读好这篇文 言文？” 活动流程： 1、自主学习：试着读课文，把字音读准，把句子读通顺，遇到不会读的生字圈出来。 2、小组讨论：在小组内读一读课文，不会读的字问问同学。 3、展示分享：一个小组展示并组织其他小组分享。 ; 24 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮 ，足跌没水中 。众皆弃去 ，光持石击瓮破之，水迸 ，儿得活。; zhònɡ ; sī;读出停顿; 活动二：我能讲故事 活动任务：讨论“这篇课文讲了一个什么故事？” 活动流程： 1、自主学习：默读课文，借助注释和插图想想这篇课文讲了一个什么故事。 2、小组讨论：在小组内用自己的话说一说这篇课文讲了一个什么故事。 3、展示分享：一个小组展示并组织其他小组分享。; ; 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。; ; ; ; ; 群儿戏于庭，; 活动三：我会比 头脑风暴：这篇课文的语言和其他课文有什么不同？ ; ;文言文与现代文的不同： 1、文言文字数少、句子短。 2、文言文里有许多词语是单个字的。 3、文言文很不容易理解。 ;;在总结时，我重点强调了学生们的理解情况和问题所在，同时注意发现和纠正学生在学习过程中出现的问题。我鼓励学生通过朗读和写作，提高自己的阅读和写作能力，同时也激发他们对历史的兴趣和关注。 通过这次课程，学生们不仅了解了司马光砸缸救人的故事，也提高了自己的阅读和写作能力，同时也激发了对历史的兴趣和对优秀品质的追求。我相信，在未来的教学中，我会继续引导学生探索和发现历史人物和故事，提高他们的文化素养和审美能力。;