174省级双减获奖大单元作业设计九年级语文上册第五单元：《思想的光芒》.pdf

初中语文单元作业设计 人教社统编教材九年级上册第五单元：《思想的光芒》作业设计 初中语文单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 九年级 第一学期 人教社统编 思想的光芒 教材 单元 自然单元 重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 温故知新，双向视角解读 单元导读 2 驳立结合，挺起民族脊梁 《中国人失掉自信力了吗》 课时 3 善读辨思，学会质疑探究 《怀疑与学问》 信息 4 探而求之，绽放创造之花 《谈创造性思维》 5 对比阅读，体味创造激情 《创造宣言》 6 集思广益，闪耀思想光芒 探究掌握基本方法 7 多元探究，汲取精神力量 多元探究作者思想 8 笔耕不辍，厘清论证思路 写作 论证要合理 9 切磋品鉴，互评创作灵感 10 群策群力，彰显讨论魅力 口语交际 讨论 二、单元分析 （一）课标要求 1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在 使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速 度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。 2.阅读与鉴赏：养成默读习惯,有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟 不少于500字。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和 推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。阅读简单的议论文，能区分观点与材 料 （道理、事实、数据、图表），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思 考，作出判断。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思 想方法。 3.表达与交流：自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话 题。注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力， 增强感染力和说服力。讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心，有根据，有 条理；能把握讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。写作时考虑不同的目的和 对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的 先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。 正确使用常用的标点符号。写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据。注 重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作 的能力。根据表达的需要，借助语感和语文常识修改自己的作文，做到文从字顺。 能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。作文每学年一 般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。 4.梳理与探究：按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理、 反思自己语文学习的经验，努力提高语言文字运用能力，增强表达效果。学习跨 媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需要选用合适的媒介呈现探究 结果。自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中体验合作与成功的 喜悦。关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料，调查 访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。能提出学习和 生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书 刊或其他媒体中获取有关资料，讨