八年级物理全册第四章第五节《科学探究凸透镜成像》教案1(新版)沪科版.doc

科学研究：凸面镜成像 教课目的 ．经过实验研究凸面镜成像的基本规律。 2．初步学习依据研究目的拟订的研究计划和选择实验需要的器械。 3．经过实验培育学生的实验操作能力和对实验现象，数据的初步剖析能力。 4．初步培育学生对研究结果进行沟通，评论的能力。 教课重、难点 1．要点 实验研究凸面镜成像规律。 让学生知道科学研究中拟订计划与设计实验的意义、方法。 2．难点 实验研究凸面镜成像规律。 让学生知道科学研究中拟订计划与设计实验的意义、方法。教课方法 科学研究法、议论、沟通法。 教具准备 学生疏组实验：光具座、凸面镜、蜡烛、光屏、火柴、灯泡、刻度尺。 教课过程 一、复习发问 ．透镜有几种?分别叫什么?它们对光芒有什么作用? ．什么叫凸面镜的焦点?焦距? 二、科学研究 1 ．提出问题。 师：大家先进行分组实验：用一凸面镜在灯泡与墙壁之间挪动，你们可察看到什么 ? 学生着手实验：用一凸面镜在灯泡与墙之间挪动。 生甲：可在墙上获取放大、减小或等大的灯丝的像，也可能在墙上看不见像。 生乙：可在墙上获取正立或倒立的像。 师：关于凸面镜成像，你想知道什么 ?(或你想提出什么问题?) 生甲：凸面镜成像有何规律? 生乙：物体与凸面镜之间的距离能否就是影响凸面镜成像状况的主要要素 ? 2 ．假定或猜想。 师：你们的猜想是什么? 生甲：凸面镜成像可能与物体到凸面镜的距离相关。 生乙：与焦距相关。 生丙：与物距与像距的大小相关。 生丁：与像距相关。 ．设计实验。 师：如何考证你们的猜想能否正确? 生：实验 师：很好，大家都想到了实验，实验是研究物理知识最基本的一种方法。你们准备设计 一个什么样的实验方案来证明你们的猜想是正确的? 生：察看光源和凸面镜不一样距离时成像的状况，以研究影响凸面镜成像的要素。 演示实验：教师出示两个焦距相差较大的凸面镜做一次简单的演示，让蜡烛与两个凸透 镜距离同样，所成的像不一样。 师：你们察看到了什么现象。 生：蜡烛到两个凸面镜的距离同样，所成像不一样。 师：这个现象说了然什么? 生：说了然物体经过凸面镜成像状况不单与物体到凸面镜距离相关，还与凸面镜的焦距 相关。 师：下边向大家介绍一个专用的光学实验器械—一光具座。光具座上能够固定凸面镜、光屏、搁置蜡烛，还能够调理蜡烛、凸面镜、光屏的地点和高度，并有刻度尺，可直接读出蜡烛与凸面镜，光屏与凸面镜的距离，使用方便。教师边介绍边示范，并指出实验时仅供采用。 师：实验时需哪些器械? 生：蜡烛、火柴、凸面镜、光具座、白板 师：还需要知道什么数据? 生：凸面镜的焦距。 师：你想经过什么方法得悉凸面镜的焦距? 生甲：用实验测得。 生乙：查阅说明书。 生丙：问老师。 师：你们想的这几种方法都能够，不一样组的桌面上的凸面镜焦距不一样，因为时间有限请 你们查阅桌面上的说明书，弄清凸面镜的焦距。 学生查阅并沟通凸面镜的焦距。 师：实验时你们准备的蜡烛、凸面镜、光具座和白板，它们起什么作用? 生：凸面镜用来成像，蜡烛作为物体，白板作为光屏，光具座起到支架作用，还可直接 读出物距u和像距V。 师：下边请同学们翻开课本P66，注意察看表格中的各个项目做到对实验中要丈量数据， 2 察看的现象成竹在胸。由表格可知，有8行空格，说明我们要取8次以上数据。此外，实验 中还需要注意几点，此刻请问学们看投影。 教师调理实物投影，演示实验中的注意事项，边演示边解说。 师：同学们面向光具座上的刻度尺，从左至右挨次放好蜡烛、凸面镜、光屏，点燃蜡烛， 调整烛焰、透镜、光屏三者中心大概在同一高度，因为我们察看的是烛焰的像，这样才能在 光屏亡获取完好的像。第一次实验先把蜡烛移到离透镜尽量远的地点，使它们底座上的红线 瞄准整数刻度，如使它们之间的距离为30cm，定好物距后，只好挪动光屏找烛焰的像。这 时察看光屏，轮廓模糊的不是真实的像，当找到清楚的像时，记下像的大小、倒正及物距、 像距，填人表格第一空行，第二次缩短蜡烛到透镜的距离，如到25cm，再挪动光屏找烛焰 的像，记录数据，总合改变物距8次，最后必定要让蜡烛离凸面镜较近，在光屏上找不到像 为止。请同学们将光屏拿掉，眼睛透过凸面镜察看蜡烛的像，将察看到的像状况填入表格。 此刻同学们对实验的目的和方法、步骤清楚了吗? 生：清楚了。 师：请同学们分组议论，拟订出实验步骤，并写在纸上准备全班沟通。 生：讨沦、拟订实验步骤。 师：请第5小组的向全班同学沟通你们的实验步骤。 我们小组拟订的实验步骤是： 生：(1)用查资料法获取凸面镜的焦距。 认识光具座，将实验器械按蜡烛，凸面镜，光屏次序搁置，调整烛焰，凸面镜，光屏的高度，使它们的中心大概在同一高度。 将蜡烛放在离凸面镜30cm、25cm、15cm、12cm、lOcm、8cm、3cm处，挪动光屏，使光屏上烛焰的像最亮，最清楚，察看