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初中语文单元作业设计
宁国市港口初中 张晓民 汤才玉
一、 单元信息
学科 年 级 学 期 教材版本 单元名称
基本信息 人教社
语文 九年级 第一学期 少年成长
统编教材
单元
自然单元 重组单元
组织方式
序号 课时名称 对应教材内容
1 遇见小说,遇见成长 单元导读
2 遇见“故乡”,发现蜕变读希望 《故乡》
课
3 遇见“于勒”,转换视角说故事 《我的叔叔于勒》
时
4 遇见“小康”,体验孤独悟成长 《孤独之旅》
信
5 遇见“缩写”,忠实原则练笔头 写作:缩写
息
综合性学习:
6 遇见“综合”,参与活动展风采
走进小说天地
二、单元分析
(一 )课标要 求
1.识字与写字: 能熟练地使用字典、词典独立识字, 会用多种检字方法。在使
用硬笔熟练地书写正楷字的基础上, 学写规范、通行的行楷字, 提高书写的速度。
临摹名家书法,体会书法的审美价值。写字姿势正确,有良好书写习惯。
2.阅读与鉴赏:养成默读习惯,有一定的速度, 阅读一般的现代文,每分钟
不少于 500 字。在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和
推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
3.表达与交流: 多角度观察生活,发现生活的丰富多彩, 能抓住事物的特征。 写
作要有真情实感,表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考,力求有创意。
写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实。
4.梳理与探究: 自主组织文学活动,能用文字、图表、图画、 照片等展示学习成
果。能提出学习和生活中感兴趣的问题, 共同讨论, 选出研究主题, 制订简单的研究
计划。
(二 )教材分析
九年级上册第四单元包含阅读、写作、综合性学习三大板块。阅读板块围绕“少年成长”
的人文主题,选取了三篇小说。有通过对旧中国及其人民命运的深切关怀引起少年沉思社会
的《故乡》,这是鲁迅先生的小说名篇,“现在”与“过去”的强烈对比,寄寓着作者对旧中
国及其人民命运的无限关切与深沉思索。有通过揭露残酷的社会现实触发少年辨析人性的《我
的叔叔于勒》,文中菲利普夫妇前后的巨大反差揭示出残酷的社会现实,既刺痛了年少的“我”,
也启发读者深思。有借人生需要在艰苦的条件中锤炼自己引起少年启发自我的《孤独之旅》,
故事情节简单,小说的“厚度”主要体现在对人物心理的细腻刻画和优美的、抒情的环
境描写上。写作板块要求学生学会缩写,综合性学习则以走进小说天地为内容。
2
作为首个小说阅读单元,单元导语提示阅读本单元小说,要学会梳理小说情节,
从不同的角度分析人物形象,结合自己的生活体验,理解小说主题。
(三 )学 情 分 析
九年级学生对学习生活有一定的切身经历,少年成长感悟有自己的体验
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