《24司马光》 课件 (32张)（完美版）.pptxVIP

;第一课时;第一课时;语文要素;资料推送;;;;;;;;;;3.多音字; 司马光 群儿戏于庭,一儿登瓮(wènɡ)，足跌(diē)没水中。众皆(jiē)弃(qì)去,光持(chí)石击瓮破之,水迸(bènɡ),儿得活。;【戏】 玩耍。 　【于】 在。 　　　　【登】 爬。 　　　【瓮】 口小肚大的陶器。 【没】 沉没,淹没。【皆】 全,都。 【弃】 放弃,抛弃。【持】 拿着,握住。 【击】 打,敲打。 【迸】 涌出。;整体感知;第二课时;阅读策略; 学习本课时,我们可以借助注释、插图等理解一些重点词语的意思,根据前后语境弄清句意,从而了解课文的大意。;精读课文; 众皆(jiē)弃(qì)去,光持(chí)石击瓮破之,水迸(bènɡ),儿得活。; 文中有三个“儿”字,它们的意思分别是什么?;司马光为了救小伙伴做了什么动作呢？; 要赶紧想办法救出落入装满水的大缸的玩伴，不然他会有生命危险，地上刚好有石头，只有把水放出来才能救他。; 课文通过写司马光砸缸救人这件事表现了什么? 表现了司马光的聪明机智和沉着冷静。;课文中哪个地方写出了司马光很聪明。;你从故事中明白了什么？;结构导图;;在总结时，我重点强调了学生们的理解情况和问题所在，同时注意发现和纠正学生在学习过程中出现的问题。我鼓励学生通过朗读和写作，提高自己的阅读和写作能力，同时也激发他们对历史的兴趣和关注。 通过这次课程，学生们不仅了解了司马光砸缸救人的故事，也提高了自己的阅读和写作能力，同时也激发了对历史的兴趣和对优秀品质的追求。我相信，在未来的教学中，我会继续引导学生探索和发现历史人物和故事，提高他们的文化素养和审美能力。;