24 司马光 （课件）（30）（完美版）.pptxVIP

赵钱孙李周吴郑王 冯陈诸卫蒋沈韩杨 朱秦尤许何吕施张 孔曹严华金魏陶姜;“司马光”的“司马”是复姓，名是“光”。;;结构：;充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文。 思考问题：《司马光》与以前学过的课文有什么不一样的地方？ ;;;司 马 光;理解句意; 默读课文，结合注释和自己的生活经验来理解课文的意思，将自己不理解的地方标注一下。; 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。;;结合图片，说一说这句话是什么意思？; 一群小孩子在院子里玩耍， 一个孩子爬到水缸上去玩，失足掉进缸中被水淹没了。; 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。;众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。;小朋友们是怎么做的呢?; 司马光是怎么做的？;破之，水迸， 儿得活。 ;众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。; 从司马光砸瓮救人这件事上，你觉得司马光是一个怎样的孩子？; 理解了课文，大家应该熟知了司马光，用自己的话再来讲一讲司马光的故事吧。;建议：;1;背诵课文;背诵课文;拓展延伸;拓展延伸; 曹冲称象;课后作业： 1.把司马光的故事讲给自己的家人听。 2.积累一个古人小时候的故事。;;在总结时，我重点强调了学生们的理解情况和问题所在，同时注意发现和纠正学生在学习过程中出现的问题。我鼓励学生通过朗读和写作，提高自己的阅读和写作能力，同时也激发他们对历史的兴趣和关注。 通过这次课程，学生们不仅了解了司马光砸缸救人的故事，也提高了自己的阅读和写作能力，同时也激发了对历史的兴趣和对优秀品质的追求。我相信，在未来的教学中，我会继续引导学生探索和发现历史人物和故事，提高他们的文化素养和审美能力。;