24 司马光（课件）（完美版）.pptxVIP

部编版小学语文三年级上册第24课司 马 光 学习流程游戏猜字——故事导入 对比观察——走近文言文学习字词——提炼学法层层递进——读懂文意抓住动词——想象画面练习概括——指导背诵拓展延伸——布置作业 司马光北宋著名史学家和文学家 文言文： 本课这种语言形式叫作文言文，是中国古代的人们写文章的时候使用的语言。 庭tínɡ庭组词：家庭 庭院 登瓮 dēnɡwènɡ 迸bènɡ没méi （没有） mò（淹没） 24司马光 群儿戏于庭/庭院游戏儿童（孩子）一群在 24司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。/ 24司马光 群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。 司马光 群儿戏于庭一儿登瓮 足跌没水中 众皆弃去 光持石击瓮破之 水迸儿得活，，。，，。 司马光群儿戏于庭一儿登瓮足跌没水中众皆弃去光持石击瓮破之水迸儿得活 群儿戏于庭游戏　　 于庭歌…… 起因 经过 结果 一儿登瓮，足跌没水中， 光持石击瓮破之，水迸， 儿得活。 在危急的情况下，我们只有冷静下来，理智地分析现实情况，积极思考解决的办法，才能够摆脱困境。从《司马光》的故事里，你学到了什么？ 24司马光 群儿_______，一儿______，足跌________。众_________，光____________，水迸，______。 光生七岁，凛然①如成人，闻②讲《吕氏春秋》，爱之，退为 jí li?o zhǐ shì家人讲，即了其大指③。自是④爱不释⑤书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 —《宋史.司马光传》 注释：①凛然：严肃庄重的样子。 ④自是：自此，从此。 ②闻：听。 ⑤释：放下。 ③大指：大意，主要意思。 古文是中国传统文化中的一个宝库，而《世说新语》则是这个宝库中一颗灿烂美丽的明珠。 12023-2024学年秋季统编教材（部编版）《司马光》课文，主要讲述了司马光小时候砸缸救人的故事。在教学过程中，我采用了以下方法：背景介绍：我向学生们介绍了司马光的历史背景和时代背景，让他们了解司马光生活的时代和环境，为理解课文故事做铺垫。故事讲解：我通过讲解和演示，让学生们理解司马光砸缸救人的故事情节和重点，引导学生们理解课文的主旨和作者的表达意图。语言点讲解：我针对课文中的生字、词语和语法点进行讲解，帮助学生掌握语言知识，提高他们的阅读理解和语言能力。朗读训练：我让学生们进行朗读训练，通过朗读感受课文的韵律和节奏，进一步理解课文的情感和艺术价值。小组讨论：我组织了小组讨论，让学生们互相分享自己的感受和理解，进一步加深对课文的理解和记忆。在课后，我布置了一些相关的作业，比如写一篇短文，描述自己喜欢的一个历史人物或者一个历史故事。同时，我也鼓励学生们通过图书馆、网络等渠道，了解更多关于历史人物和历史故事的知识。课后小结（一） 在总结时，我重点强调了学生们的理解情况和问题所在，同时注意发现和纠正学生在学习过程中出现的问题。我鼓励学生通过朗读和写作，提高自己的阅读和写作能力，同时也激发他们对历史的兴趣和关注。通过这次课程，学生们不仅了解了司马光砸缸救人的故事，也提高了自己的阅读和写作能力，同时也激发了对历史的兴趣和对优秀品质的追求。我相信，在未来的教学中，我会继续引导学生探索和发现历史人物和故事，提高他们的文化素养和审美能力。2课后小结（二） 下课！同学们再见！授课老师：时间：2023年9月18日