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;新 课 导 入;新课导入 —— 司马光的童年事迹;整 体 感 知;整体感知—— 学习目标;整体感知—— 文章主人公;整体感知—— 文章主人公; ;整体感知—— 理解词语;整体感知—— 我会写;朗读课文，掌握文章大意，了解文章主要讲了什么内容？
;整体感知—— 掌握文章大意
;深 入 探 究; 深入探究——1.掌握文言文的阅读节奏; 深入探究——2.理解语句; 深入探究——2.理解语句; 深入探究——2.理解语句; 深入探究——2.理解语句; 深入探究——2.理解语句; 深入探究——2.理解语句; 深入探究——3.理解文言文; 深入探究——3.理解文言文; 在同伴命悬一线的时候，在其他小伙伴都害怕得逃离的时候，司马光却选择留下来，并想到用石头砸破瓮的办法，救出了同伴，你认为司马光是一个什么样的人？小组交流一下。; 深入探究——写作借鉴;课 堂 小 结; 我们通过本课的学习，认识了举石砸瓮、救出落水的孩子的司马光。还了解了文言文这一种文本形式感受了文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。。在今后的日子里，我们也要学习司马光这种机智、冷静、勇敢、乐于助人的人格魅力！;拓 展 延 伸;与乐于助人有关的句子;与乐于助人有关的句子;板 书 设 计; 板书设计;布 置 作 业; 布置作业——课堂练习; 布置作业——课堂练习; 布置作业——课堂练习; 布置作业——课堂练习;布置作业;你也曾有过帮助别人或被人帮助的经历吗？请选择一个你印象最深的写一写。
要求：
1.运用至少一种修辞手法；
2.100字左右。;;在总结时，我重点强调了学生们的理解情况和问题所在，同时注意发现和纠正学生在学习过程中出现的问题。我鼓励学生通过朗读和写作，提高自己的阅读和写作能力，同时也激发他们对历史的兴趣和关注。
通过这次课程，学生们不仅了解了司马光砸缸救人的故事，也提高了自己的阅读和写作能力，同时也激发了对历史的兴趣和对优秀品质的追求。我相信，在未来的教学中，我会继续引导学生探索和发现历史人物和故事，提高他们的文化素养和审美能力。;
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