高考湖南卷古诗鉴赏的思路和要点课件.pptVIP

湖南卷古诗词鉴赏 的思路和要点;高考诗词鉴赏试题分四大类型：;;;阅读下面一首唐诗，根据提示，赏析第四句。（04年高考湖南卷）;第一句，写宛如凤鸣的笙曲似从天而降，极言其超凡绝俗。“隔彩霞” 三字，不直接描摹笙声，而说笙声来自彩霞之上，通过想象中的奏乐环境之美，烘托出笙乐的明丽绚烂。 第二句，紧承上句，写诗人对笙声实际来源的悬想揣问。笙声奇妙，引得诗人寻声暗问。这一句不仅点了题，同时也间接地表现了笙乐的吸引力。 第三句，承第二句而来，但诗情产生了跌宕。一墙之隔，竟无法逾越，咫尺天涯，顿生“天上人间”的怅惘和更加强烈的憧憬，从而激发更为绚丽的幻想。 第四句， 　　　　　　　　　　　　　　。;【答案】写诗人寻访不得之后的想象；与首句呼应，仍然从奏乐环境着笔；通过花的繁盛烂漫，写出乐声的明丽、热烈、欢快；一个“疑”字，写出了似真非真的感觉；以视觉意象写听觉感受（通感），别具一格。;读下面两首诗，根据提示，完成赏析。（2005年高考湖南卷）; （1）两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，即表达对君国的眷恋与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （2）两诗都写到了“山”。李诗曰“青山留人”，是面对群山阻隔欲归不能的自我安慰。诗人运用拟人和象征手法，抒发了看似平静超然，实则深沉悲凉的情感。柳诗曰“尖山似剑”，　　　　　　　　　　　　　　　　　。;【答案】（1）在末句，虚写置身峰头，收束全篇，既表现了对故乡的思念，更表达了对“京华亲故”一为援手的急切期待。 （2）表达的是在草木变衰的秋天，思念家国愁肠如割的痛楚。诗人在运用比喻手法的基础上展开想象，直接抒发了奔迸而出的强烈感情。;阅读下面两首诗，根据提示，完成赏析;;;“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联___________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;;评分细则;;;从抽样统计的情况看???得分效果却并不理想：2004年人平得人为3.138分，2005年人平得分2.97分，2006年人平得分2.38分，呈逐年降低之势。;1.整体解读，不可忽视。 湖南卷的“引导语”设计，是帮助考生形成对诗歌的整体解读。 2.考点意识，必须强烈。 湖南型诗词鉴赏试题的考点，不像其他类型的试题那样是明确提出的，而是隐 藏在“引导语”的字里行间的。考生审题过程中，要有强烈的考点意识，透过“引导语”，抠住考测点，明确该赏析哪个方面的内容。;5.服从引导，却不刻板。 命题者精心制作的“引导语”，是示范和提示，而不是模板、公式。2006年湖南高考试卷阅卷细则中，明确指出：“如果重复前面的意思，或刻板模仿试题，不记分。” 6.细心品味,个性欣赏。 引导语毕竟只起引导和暗示的作用，并非对考生见仁见智、自由赏析权力的限制。在紧扣鉴赏对象、符合鉴赏要求的前提下，考生可以自由发表自己的意见，阐说自己的见解。2006年湖南高考试卷阅卷明确规定：第三个要点“是一个开放性的记分点，答案有独到见解，符合对诗句的赏析，记2分（满分）”。这是对考生个性化和创造性赏析的鼓励。;7.思路清楚，要点明确。 湖南型诗词鉴赏试题的答案，往往是包含多个要点的一段文字，而在评分时，往往采用的是“要点采分法”。如果要点不全，答题再多也没有用。作答时要有“要点意识”，清晰的答题思路，要用句号、分号或序号将要点一个个明示出来，使阅卷老师得以一目了然。清楚、工整的书写，对于显示答题思路和赏析要点，意义也很重大，不可轻忽。;阅读下面两首唐诗，完成赏析;;【答案】;阅读下面两首诗，参照对“其二”的鉴赏，写出对“其三”的鉴赏。;;; ; ; ;9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。*** 10、雨中黄叶树，灯下白头人。。**** 11、以我独沈久，愧君相见频。。***** 1