冀教版数学五年级上册《梯形面积》的教学反思.doc

冀教版数学五年级上册《梯形面积》的教课反省 冀教版数学五年级上册《梯形面积》的教课反省 一、让学生在研究中学会学习 因为全部学生已经有了推导三角形面积公式的经验，所以在推导梯形面积计算公式时，我想松手让学生自己利用前面的学习经验，着手把梯形转变成已经学过的图形，并让学生经过找图形之间的联系，用两个完整相同的梯形拼一拼，看一看能拼成什么图形，而后学生思虑谈论：想一想转变的图形与原梯形有什么关系？学生报告研究结果后，我作了必需性的演示与解说，指引学生在自己的察看与思虑的基础上理解梯形的面积公式的推导。做到学生能思虑的，教师决不示意；学生能说出的，教师决不解说；学生能解决的，教师决不参加；使学生在民主与同等的氛围中成为学习的主人。 二、让学生在练习中提高技术 《基础教育课程改革大纲》告诉我们：数学教课目的包含知识与技术、过程与方法、感情态度价值观三个方面，此中知识与技术放在第一个方面，充分说了然数学的基本知识和基本技术的重要性，换个角度说，基本知识和技术直影响学生的学习成绩，所以这节课课前我向来思虑如何落实这节课的基本知识和技术，主要有以下几个假想。一是培育优秀的学习习惯，因为同学们刚才接触梯形的面积，所以我让学生在计算梯形的面积时，先写公式，这样有助于增强公式在学生脑筋中的印象。二是充分裸露学困生在学习中碰到的问题，在这节课上我让班级的几个学困生一一到黑板前板演，这样使我很准备迅速的掌握了学困生在这段内容的学习中主要有以下几 个问题（即个别学生会写公式不会写算式，个别学生忘了除以2，个别学生最后的单位用的是长度单位），这样有助于我更好的指导学困生。在学困生做题目过程中出现问题时，我并无焦急去纠正， 而是让他的伙伴到黑板上去帮他看，这样我在讲堂上争取了更大的空间和更多的时间来指导学困生。 三、适量评论 在教课中，我作了一次集体性的评论：“哪个小组表现最好的？”在全课总结时安排了一次个性的评论：“你以为这节课谁表现最好啊？你自己的表现呢？”只有进行正确、适量的评论，关注学生共性的同时，更关注学生个性，才能使学生从评论中遇到激励，获取力量，勇于行进。本节课因为自己关于新教材系统的不熟习，教课准备时间匆促，在教课中好多地方不尽人意，课后我也与杨校进步行了沟通，发现有以下问题在此后中需要注意。教者需要认真的研读教材。这节课我在指引学生研究梯形面积公式时，感觉到关于书上表格的整理这个环节办理得轻率，没有起到指引学生研究的作用，原由安在？原由是我关于这段教材不熟，关于这段教材读得不够细，在课前没有认真的研究和剖析这个表格的办理方法。由些给我带来的思虑是：只管此刻的教课资源很丰富，但教材依旧是最重要的教课资源。所以不论什么课，我此后必定第一用认真的阅读教材，剖析教材，这样才能用好教材。 数学教课活动方案 一、指导思想： 依据学校《XX-XX年度讲堂教课改革实行大纲》和教科研中心讲堂教课商讨月的相关指示精神，联合学部研究课活动的日程安排，严格依照选题、备课、上课、评课、反省、总结六个步骤，扎扎实实地展开讲堂教课的研究课系列活动，突出数学课精讲多练，讲练联合的特点，深入进行讲练联合型讲堂教课模式的研究，经过专家引领、伙伴互帮、个人反省，创建适合我校学生特点的高中数学讲堂教课模式，提高教师教课实力，全面提高教课质量。 二、研究主题： 研究课的主题是：讲练联合型讲堂教课模式的研究 突出研究点：高中数学讲堂中如何正确掌握讲与练的度，真实实现精讲多练，讲练联合。 三、成就预设： 以研究课为载体，转变教师观点、形成浓重的教研氛围，提高教师的教科研水平; 实现从经验型教师向研究型教师转变，努力战胜长久凭经验教课形成的不良教课习惯; 形成比较成熟的高中数学讲练联合型讲堂教课模式，打造适合学生发展的优良讲堂; 经过研究课去认识什么是一节好课，初步形成我校的高中数学优良课评论标准。 四、研究时间：XX年11月23日--- 12月29日 五、作课教师：杨文国 六、活动步骤：宣传、发动---选题、定人---备课---上课---评课---反省总结 选题、定人：11月23日---27日宣传发动,各年级备课组作专 题谈论，让每位老师都明确研究课的展开形式和意义。 11月28日 教研组长与备课组长一同商讨,确定研究课的主题为讲练联合型讲堂教课模式的研究，研究点为：高中数学讲堂中如何正确掌握讲与练的度。由杨文国老师作课，内容是高二抛物线一节. 2、备课：依照学校即重结果，更重过程的指导思想，备课主要包含以下六个环节 (1)12月1日，全组老师第一次集体备课，共同商讨研究课题和研究点的内涵，一致认识，明确研究步骤及各自的任务。 (2)12月3日12月6日，杨文国老师编写教课方案与教案，其余老 师每人写一份讲堂教课方案文稿，要点说明如何打破我们的研究点。 (3)12月7日，全构成员第