章末测试声现象.docx

一、选择题(每题 4 分，共 40 分)  章末测试(二) 声现象 word 版习题 1．如图所示的四个事例中能说明固体可以传声的是( ) A.能听出声音是鼓声 B.暖气管能把声音传 C.利用声呐探测鱼群 D.对着山峰大喊能 遍楼内各处 听到回声 2．(成都中考)如图所示，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这说明( ) A．发出声音的音叉在振动 B．超声波具有能量 C．声音从空气传入水中响度会变大 D．声音从空气传入水中速度会变小 3．如图所示，用薄塑料片在甲、乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度分别划一次，则( ) A．甲图声音尖利，音调高 B．甲图塑料梳子的齿疏，振动快，音调高C．乙图声音尖利，音调高 D．乙图塑料梳子的齿密，振动慢，音调高4．下列针对图片的分析正确的是( ) A．小明敲鼓时用力越大，鼓发声的音调越高 B．广口瓶中的空气越稀薄，人听到手机的响声越大 C．纸板划得越慢，梳齿振动得越慢，发出的音调越低 D．安装“噪声监测仪”可以根治噪声污染 5．从物理学的角度对下列成语进行解释，正确的是( ) A．震耳欲聋——声音的响度很大 B．隔墙有耳——声音的传播可以不需要介质C．掩耳盗铃——固体可以传声 D．如雷贯耳——声音的传播速度很大 如图所示，是一组活动卡上的实验图片，为了探究音调与什么因素有关，你认为不能完成探究目的的是( ) 改变钢尺伸出桌边的长度 塑料尺接触齿数不同的齿轮 敲动盆子泡沫屑跳动 将吸管的另一端逐渐剪短 地下自来水管爆裂，检漏工人常用木棍或金属棒“听漏”(如图所示)，用木棍或金属棒的目的是( ) word 版习题 A．增大声源振动的频率 B．声音沿固体传播改变音色 C．让声音沿固体传播，增大响度 D．使发声体振动的振幅增大，增大响度 8．(益阳中考)如图所示为声波的波形图，下列说法正确的是( ) A．甲、乙、丙三者的音色不同 B．甲、乙、丙三者的响度不同 C．甲、乙、丙三者的音调不同 D．甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同 9．(黔东南中考)关于声现象，下列说法中正确的是( ) A． 声 音 在 真 空 中 传 播 速 度 为 3×108 m/s B．在交响乐演奏中，台下的观众能分辨出不同乐器的声音，主要靠音色辨别C．“倒车雷达”利用了次声波 D．摩托车加消声器属于在传播过程中减弱噪声 10．2016 年 10 月 26 日，意大利中部接连发生 5.4 级和 6.1 级地震，现场房屋受损严重，关于地震时产生的地震波，下列说法正确的是( ) A．地震波主要是超声波 B．地震波不能传递信息 C．地震波是由震源振动产生的 D．地震波的频率太高，人耳听不见，但破坏能力大二、填空题(每空 2 分，共 22 分) 如图所示，演奏员正用蔬菜乐器演奏乐曲，这种乐器发出的音乐声是由于空气柱的 而产生的；他按住不同的小孔实际是在改变声音的 ． 夜深了，把电视的声音关小点，举手之劳却能够给邻居营造一个安静的休息环境，这不仅是为了保障邻里 和睦，还是我们懂得体谅、尊重他人的良好个人素质的一种表现．从环境保护的角度分析，这是从 减小噪声，从声音的特性的角度分析，这是减小声音的 ． 13．(宜昌中考)击鼓时，鼓皮绷得越紧，振动越快，声音的 就越高，击鼓的力量越大，鼓皮的 越大，声音就越响亮． 14．小丽用两把伞做了一个“聚音伞”的实验，如图，在右边伞柄的 A 点挂一块机械手表，当她的耳朵位于 B 点时听不到表声，把另一把伞放在左边图示位置后，在 B 点听到了手表的嘀嗒声，这个实验表明声音也可以发生反射现象，“聚音伞”增大了人听到声音的 ，生活中的 与这一原理相同；手表声在两伞之间传播依靠的介质是 ． word 版习题 第 14 题图 第 15 题图 15．(厦门中考)相传“舜作箫，其形参差”．说明那时的箫是由许多长短不同的竹管排成，如图所示．演奏时， 美妙的声音是由 振动产生的；竹管参差不齐，目的是为了吹出 不同的声音． 三、实验探究题(第 16 题 8 分，第 17 题 6 分，第 18 题 12 分，共 26 分) 如图是真空铃实验装置，把正在响着的闹钟放在玻璃罩内，可以清楚地听到闹铃声． 当用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，铃声将会减小；停止抽