《24 司马光》教学课件05（完美版）.pptxVIP

司马光 引入新课 一群孩子在院子里玩耍，忽然，一个小朋友掉到水缸里了，别的小孩都吓跑了，只有司马光勇敢地救起了他。今天，我们一起去看看司马光救人的故事吧！ 引入新课 司马光（1019－1086），字君实，号迂叟，陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。北宋史学家、文学家。主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》，为人温良谦恭、刚正不阿，历来受人景仰。生平著作甚多，主要有史学巨著《资治通鉴》《温国文正司马公文集》《稽古录》《涑水记闻》《潜虚》等。 我会认司跌皆弃持 sī diē jiē qì chí 我会写没得 dé （得到） de （要不得） mò （淹没） méi （没有） děi （可得注意） 司马光 庭院 登瓮 跌没 众人 弃去 持石 儿得活 击瓮破之我会写 我会读自读课文： 要求：读准字音，读通句子。 思考：一个小孩掉进缸里后，别的小孩是怎样做的？司马光是怎样救出那个孩子的？群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 庭：瓮：皆：去：迸：庭院。盛物的陶器，口小肚大。全，都。离开。涌出。理解词语 课文讲解自读课文第一句： 要求：读准字音，读通句子。 思考：红色的词语是什么意思？这句话又是什么意思？群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。庭登瓮 课文讲解一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中，被水淹没。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。庭登瓮庭：庭院登瓮：站在大缸上。 课文讲解自读课文第二句： 要求：读准字音，读通句子。 思考：红色的词语是什么意思？这句话又是什么意思？众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 皆去光迸 课文讲解其他孩子都跑掉了，只有小司马光搬起一块大石头，把缸砸破，水涌出来，小孩得救了。皆：全，都。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 皆去光迸去：离开。光：司马光。迸：涌出。 课文讲解起因：一儿登瓮足跌没水中结果：水迸儿得活经过：众皆弃去光持石击瓮破之 课文讲解再读课文： 要求：读准字音，读通句子。并尝试背诵 。 思考：课文写了一件什么事情？表现了司马光的什么品质？ 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 归纳总结一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中，被水淹没。其他孩子都跑掉了，只有小司马光搬起一块大石头，把缸砸破，水涌出来，小孩得救了。表现了司马光临危不惧、机智勇敢的品质。 拓展延伸徐孺子赏月徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。” 课堂小练根据课文内容填空《司马光》讲述了（ ）用（ ）砸破（ ），救出掉在（ ）里同伴的故事。这个故事出自于《 》。司马光 大石头宋史·司马光传水缸大水缸 课后作业1. 有感情地朗读课文，背诵课文。2. 当你遇到危险的事情时，会怎么做？和同学们交流交流吧！ 12023-2024学年秋季统编教材（部编版）《司马光》课文，主要讲述了司马光小时候砸缸救人的故事。在教学过程中，我采用了以下方法：背景介绍：我向学生们介绍了司马光的历史背景和时代背景，让他们了解司马光生活的时代和环境，为理解课文故事做铺垫。故事讲解：我通过讲解和演示，让学生们理解司马光砸缸救人的故事情节和重点，引导学生们理解课文的主旨和作者的表达意图。语言点讲解：我针对课文中的生字、词语和语法点进行讲解，帮助学生掌握语言知识，提高他们的阅读理解和语言能力。朗读训练：我让学生们进行朗读训练，通过朗读感受课文的韵律和节奏，进一步理解课文的情感和艺术价值。小组讨论：我组织了小组讨论，让学生们互相分享自己的感受和理解，进一步加深对课文的理解和记忆。在课后，我布置了一些相关的作业，比如写一篇短文，描述自己喜欢的一个历史人物或者一个历史故事。同时，我也鼓励学生们通过图书馆、网络等渠道，了解更多关于历史人物和历史故事的知识。课后小结（一） 在总结时，我重点强调了学生们的理解情况和问题所在，同时注意发现和纠正学生在学习过程中出现的问题。我鼓励学生通过朗读和写作，提高自己的阅读和写作能力，同时也激发他们对历史的兴趣和关注。通过这次课程，学生们不仅了解了司马光砸缸救人的故事，也提高了自己的阅读和写作能力，同时也激发了对历史的兴趣和对优秀品质的追求。我相信，在未来的教学中，我