三年级上册语文 24 司马光课件 (27)（完美版）.pptxVIP

今天我们来认识一位新朋友，他是谁呢？他就是我国著名的史学家、文学家司马光。这篇课文讲述的是他小时候救人的故事，他为什么要救人，又是怎样救人的呢？让我们一起走进课文，去了解一下他吧。;24 司马光;知识绿卡;学习目标;司机 庭院 登高 跌倒 众人 丢弃 持刀 皆大欢喜 ;;同学们边朗读课文边思考下面的问题： ;（2）读完了课文，你觉得司马光是个怎样的孩子？; 再仔细读课文，首先正确、流利地朗读，然后根据注释理解文章的意思，体会司马光的勇敢机智。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。; 群儿戏于①庭②，一儿登瓮③，足跌没水中④。众皆⑤弃⑥去⑦，光持⑧石击瓮破之⑨，水迸⑩，儿得活。;群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。; 众皆弃去，光持石击瓮破之。; 课堂插播;水迸，儿得活。;文中的三个“儿”分别指谁？“众”是指谁？; 本课是一篇文言文，文中主要讲述了司马光小时候砸瓮救人的故事，赞扬了司马光遇事不慌、善于动脑、聪明勇敢的品质。;;写法总结;写法点拨：语言简洁是本文最大的特色。本文只有短短 30个字，却将整个故事叙述得十分完整清晰，短小精悍，富于深意。我们学习文言文就是要学习文言文的语言，删繁就简，简洁而不简单。这需要我们平时多积累、多练习。; 你还知道哪些简短但意义丰富的句子？;1.写出下列加点字的意思。 ;2. 在横线上将故事补充完整。; 跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。; 借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。;这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学交流。;课外积累; 他住的地方，除了书和卧具，再也没有其他珍贵的摆设。卧具也很简单：一张木板床，一条粗布被子，一个圆木枕头。为什么要用圆木枕头呢？说来很有意思，当读书太困倦时，很容易打瞌睡。圆木枕头放在硬邦邦的木板床上，极容易滚动。只要稍微动一下，它就滚走了。头跌在木板床上，咚的一声，他会立刻惊醒赶紧爬起来读书。司马光给这个圆木枕头起了个名字叫“警枕”。;;在总结时，我重点强调了学生们的理解情况和问题所在，同时注意发现和纠正学生在学习过程中出现的问题。我鼓励学生通过朗读和写作，提高自己的阅读和写作能力，同时也激发他们对历史的兴趣和关注。 通过这次课程，学生们不仅了解了司马光砸缸救人的故事，也提高了自己的阅读和写作能力，同时也激发了对历史的兴趣和对优秀品质的追求。我相信，在未来的教学中，我会继续引导学生探索和发现历史人物和故事，提高他们的文化素养和审美能力。; 今天我们来认识一位新朋友，他是谁呢？他就是我国著名的史学家、文学家司马光。这篇课文讲述的是他小时候救人的故事，他为什么要救人，又是怎样救人的呢？让我们一起走进课文，去了解一下他吧。;24 司马光;知识绿卡;学习目标;司机 庭院 登高 跌倒 众人 丢弃 持刀 皆大欢喜 ;;同学们边朗读课文边思考下面的问题： ;（2）读完了课文，你觉得司马光是个怎样的孩子？; 再仔细读课文，首先正确、流利地朗读，然后根据注释理解文章的意思，体会司马光的勇敢机智。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。; 群儿戏于①庭②，一儿登瓮③，足跌没水中④。众皆⑤弃⑥去⑦，光持⑧石击瓮破之⑨，水迸⑩，儿得活。;群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。; 众皆弃去，光持石击瓮破之。; 课堂插播;水迸，儿得活。;文中的三个“儿”分别指谁？“众”是指谁？; 本课是一篇文言文，文中主要讲述了司马光小时候砸瓮救人的故事，赞扬了司马光遇事不慌、善于动脑、聪明勇敢的品质。;;写法总结;写法点拨：语言简洁是本文最大的特色。本文只有短短 30个字，却将整个故事叙述得十分完整清晰，短小精悍，富于深意。我们学习文言文就是要学习文言文的语言，删繁就简，简洁而不简单。这需要我们平时多积累、多练习。; 你还知道哪些简短但意义丰富的句子？;1.写出下列加点字的意思。 ;2. 在横线上将故事补充完整。; 跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。; 借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。;这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学交流。;课外积累; 他住的地方，除了书和卧具，再也没有其他珍贵的摆设。卧具也很简单：一张木板床，一条粗布被子，一个圆木枕头。为什么要用圆木枕头呢？说来很有意思，当读书太困倦时，很容易打瞌睡。圆木枕头放在硬邦邦的木板床上，极容易滚动。只要稍微动一下，它就滚走了。头跌在木板床上，咚的一声，他会立刻惊醒赶紧爬起来读书。司马光给这个圆木枕头起了个名字叫“警枕”。;;在总结时，我重点强调了学生们的理解情况和问题所在，同