双减背景下农村小学英语多元化作业设计策略 .pdf

双减背景下农村小学英语多元化作业设 计策略 摘要:双减政策实施后，对于小学英语课堂提出了更高的要求，在英语作业 的多元化设计方面，必须要摒弃传统的理念，按照双减政策的要求创新作业模式， 丰富作业内容，精简作业任务量，充分发挥出英语作业的积极作用，并让学生实 现轻松而高效的学习。本文先是分析了双减政策环境下小学英语作业的设计原则， 再结合实际情况探讨了双减背景下小学英语作业的多元化设计的策略。 关键词:双减;小学英语;多元化作业设计 一、引言 双减政策实施后，传统的教学模式和作业设计方法已经不符合当下的教学要 求。在这种全新的政策环境下，关于小学英语作业的设计，必须要坚持精简、高 效、有趣的原则，尽量缩短学生的作业时间，减少学生的课后任务，并能够在此 基础其作业效率，在达到双减要求的同时，帮助学生实现增效减负的目的。 二、双减环境下小学英语作业的设计原则 1、遵循课标要求 在设计英语作业的过程中，教师必须要按照新课标的要求进行，过程中既要 关注教学情境的创设，也要注重基本知识的应用，然后积极融入英语核心素养中 的内容。 2、符合教学目标 教师要结合英语教学目标设计作业内容，过程中积极渗透教学评一致性的 理念，在设计作业的过程中，也要注意合理开展作业评价，将学生的学习动力充 分激发出来。 3、实现理实结合 关于英语作业的布置，教师也要注意任务量的控制，尽可能的做到理实结 合，简单来说就是理论与实践结合，书面作业要控制好时间，结合实际情况适 当添加一些实践类的作业。低年级学生主要以实践类作业为主，高年级作业主要 则要注重理实结合，根据教材中的内容保证作业任务的丰富性、针对性以及精准 性。 4、做到分层布置 关于英语作业的布置，教师要有意识的要按照学生的实际需求划分层次，这 样可以满足不同水平学生的学习需求，保证所有学生都能找到适合自己的内容。 5、确保高效有趣 在布置英语作业的时候，教师要结合不同年龄段学生的兴趣爱好和学习能力 设计一些新鲜有趣的内容，让作业的形式更加多样，内容更加精彩，更好的激发 学生的学习积极性，使其体会到英语学习的乐趣[1]。 三、双减环境下多元化小学英语作业模式的实施策略 1、布置口语作业，发展语言交际能力 在传统的作业设定模式中，教师主要以书面作业为主，但是 目前教育领域正 在大力推进素质化教育，所以教师可以适当增加一些口语形式的作业，确保小学 生英语作业的形式更加丰富，让学生的思维得到充分发展，力求学生语言表达能 力可以获得稳步提升。小学教学正在逐步融入信息化进程中，各项教学辅助工具 以及先进的技术手段都为教师的教学和学生的学习提供了诸多有利条件。所以教 师要利用好各项技术设备，帮助学生锻炼好口语能力。例如在My friends的教 学中，教师可以利用智慧学堂平台为学生创设良好的语言练习空间，结合单元主 题，为学生展示相关的阅读素材，然后布置对话练习的作业任务。该平台可以不 受时间与地点的限制，为学生提供作业打卡服务，教师可以针对学生的口语作业 完成情况为其点赞或评价，也可以随机点名与学生进行一对一的口语对话，以更 好地检验学生的口语练习成果。 2、设计拓展型作业 在小学英语教学中，作业的设计要以筑牢基础型作业为基础，奠定良好的基 础能力。除了听读课文、模仿视频，书写练习、词句记忆等基本的常规练习之外， 教师在设计作业的过程中要避免过于局限性，适当打破教材的限制，安排一些拓 展型作业，在拓宽学生学习空间的基础上使其更好的巩固英语知识，强化英语技 能[2]。 在设计拓展型作业的过程中，要有明确的作业主题，然后结合这一主题设置 丰富的作业内容。比如在讲授一节新课时，可以鼓励学生结合本节课的内容，以 及所涉及到的生词制作专门的趣味词卡，通过这一方式加深对于单词的理解和记 忆;比如在进行复习课教学的时候，可以鼓励学生以小组合作的方式，结合本课 内容制作专门的主题小报，让学生在绘制小报的过程中再次做好对于知识点的梳 理，同时进一步巩固教材中的内容，实现了对于单元重难点知识的总结，也能在 这一过程中培养学生的想象力和创造力，有助于学生思维的发展。 3、设计多元化作业内容，让学生在积极参与中强化核心素养 英语是国际通用的交际工具，其所兼具的工具性与人文性特性，必然对作业 的多元化设计，也有着高标准与全新要求。同时，由于小学阶段的学生普遍爱玩，