苏科版七年级数学上册全册教学课件.pptx

1.1 生活? 数学第一章 数学与我们同行 逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2数字与生活图形与生活 知1－讲感悟新知知识点数字与生活1数字是数学最原始的特征，数字的产生给生活带来了极大的方便，生活中的邮政编码、手机号码、汽车牌照号码、条形码等，传递着生活中重要的信息，以至于我们见到某一个特定的编号，就能迅速地知道编号表达的内容和代表的对象 . 如学生的学籍号表达了学生的年级、班级、班级序号等信息 . 数字已成为人们表达和交流的工具 . 知1－练感悟新知身份证号码告诉我们很多信息，某人的身份证号码其中 32、01、02 是此人所属的省(市、自治区) 、市、县(市、区)的编码，1997、04、01 是此人出生的年、月、日，001 是顺序码，7 为校验码 . 某同学的身份证号码从中我们可以知道该同学的例1 知1－练感悟新知生日是( )10 月 22 日 B. 7 月 8 日C. 8 月 15 日 D. 8 月 21 日 知1－练感悟新知解题秘方：紧扣题目中的身份证号码信息说明即可求解 . 身份证号码是的同学是 2010 年 8 月15 日出生的，即该同学的生日是 8 月 15 日 .答案：C 知1－练感悟新知特别提醒解答用数字表示事件的问题时，需要准确理解题意，把握各位数字表示的意义.如本题中的身份证号码有18位数字，其中第11、 12 位数字是该同学出生的月份，第13、14位数字是该同学出生的日期． 感悟新知知1－练一辆轿车在高速公路上匀速行驶，它在经过如图1.1－1 所示的标志牌下时 , 速度已达 40 m/s，并仍以此速度向前行驶 .例2 解题秘方：(1)标志牌告诉我们的信息是距离南京还有40 km，限速 100 km/h；(2)先换算单位：40 m/s=144 km/h，再与 100 km/h 比较大小，判断这辆轿车是否超速，进而判断这辆轿车是否违反了交通法规 . 知1－练感悟新知思路点拨本题(1)根据图示，理解标志牌告诉我们的信息；(2)比较轿车的速度与标志牌上的速度，判断这辆轿车是否违反了交通法规 . 感悟新知知1－练(1) 标志牌告诉我们的信息是_____________________________________ .(2)这辆轿车是否违反了交通法规？为什么？解： 违反了交通法规 . 因为 40 m/s=144 km/h ＞ 100 km/h，所以这辆轿车超速，违反了交通法规 .距离南京还有 40 km，限速 100 km/h 感悟新知知2－讲知识点图形与生活2生活中充满了图形，多姿多彩的图形不仅美化了我们的生活，还包含着丰富的信息和数学知识 . 例如： 奥林匹克五环旗呈长方形，旗帜上有蓝、黄、黑、绿、红五个圆环，环环相扣，象征五大洲的团结，体现“和平、友谊、进步” 的奥林匹克宗旨 . 感悟新知知2－讲生活中的很多图形有着它自身的内容，不同的情况下相同的图形所代表的含义也不同 . 知2－讲感悟新知知识储备小学轴对称知识：轴对称图形：一个图形沿一条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴 . 感悟新知知2－练生活中因为有了美丽的图案，才显得丰富多彩，如图 1.1－2 ①②③，是来自生活中的三个图案 . 请在图 1.1－2 ④⑤中画出具有前面三个图案共同特征的新图案 .例3 知2－练感悟新知解题秘方：观察前面三个图案，找出共同特征， 再结合共同特征画出符合条件的图案即可 .解：(答案不唯一)如图 1.1－3 所示： 生活? 数学生活服务于数学来源于 1.2 活动? 思考第一章 数学与我们同行 逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2操作思考观察思考生活中的统计信息 知1－讲感悟新知知识点操作思考1数学学习的过程实际上就是一个师生互动的过程，在学习过程中不仅有计算，而且有动手操作、归纳与推断 . 通过折叠、拼图、裁剪等活动感受图形的性质，培养空间想象能力，养成交流、合作、独立思考的学习习惯 . 感悟新知知1－讲动手操作流程(1) 掌握操作的具体过程；(2)按照操作的先后顺序动手操作；(3)通过比较、思考等得出结论. 知1－练感悟新知[ 模拟·扬州 ] 小强将一张正方形纸片按如图 1.2－1 所示的方法对折，并在图中所示的位置上剪去一个小正方形，然后把纸片展开，得到的图形应是( )例1 知1－练感悟新知方法点拨本题紧扣“正方形纸片按如图 1.2－1所示的方法对折”，折叠、剪纸，动手操作即可求解． 知1－练感悟新知解题秘方：按照图示动手操作即可得出答案 .答案：B 感悟