语文下册教学设计反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文下册教学设计反思 语文下册教学设计反思 第一篇 教学目标  学问技能  1.正确读写12个生字。  2.正确读写“孙悟空、脑血栓、血浆、编故事、镊子、微型、掌握、动脉、血液畅通、恭尊敬敬〞等词语。  3.正确、流畅地朗读课文，理解课文内容。  过程与方法  通过自读自悟、商量，了解“小孙悟空〞的神通广大。  情感看法价值观  激发学生学科学、爱科学的兴趣。  教学重点  理解课文内容，了解“小孙悟空〞的神通广大。  教学难点  激发学生学科学、爱科学的兴趣。  教具  课件，投影仪(片)、生字卡  教学方法  导读法，合作探究法  教学流程  第一课时  一、情景导入  1.播放《西游记》中孙悟空斩妖降魔的画面。你喜爱孙悟空吗?为什么?  2.学生自由沟通。  3.是啊，因为孙悟空神通广大，所以备受广大小朋友们的宠爱。今日我们来学一学《神通广大的“小孙悟空〞》，信任你肯定会更喜爱的。板书课题  4.学生齐读课题，围绕课题质疑  二、初读课文了解课文大意  1.请同学们自读课文，要求读正确、读流利。  2.借助工具书自学课文中的生字词，同桌间相互沟通一下自学收获。  3.指名分自然段朗读课文，读准字音。  4.学生自己练习读课文，并提出不懂的问题。  5.用自己的话说一说课文主要写了一件什么事?  三、再读课文感受“小孙悟空〞的神通广大  1.学生自由读课文第1～4自然段。  商量：爷爷的病危急吗?中谁帮爷爷治好了病?  2.学生自由商量、沟通，全班汇报。  四、书写生字词  1.出示生字卡，进一步认读生字。  2.记忆字形，沟通记忆字形的方法。  3.抄写词语。  第二课时  教学流程：  一、复习导入  1.指名开火车读课文。  2.导语：这节课让我们和晓蒙一起走进那神通广大的“小孙悟空〞吧。  二、精读课文，走进“小孙悟空〞  1.学生自由读课文第5～11自然段，结合自己收集的有关资料商量。  (1)为什么叫它“小孙悟空〞?  (2)“小孙悟空〞的神通广大表达在哪些方面?  2.学生默读课文，自读自悟，然后参与小组商量、沟通。  3.全班汇报，师指导。  (1)因为它只有小蚂蚁那么大，是个微型机器人，靠电脑掌握。(相机播放“小孙悟空〞的图片)  (2)指名读课文第11自然段。  (相机播放“小孙悟空〞治病的图片)  说说从中体会到了什么?  再用自己的话归纳一下“小孙悟空〞的神通广大。  4.指导学生有感情地朗读课文，留意晓蒙神态的改变。  5.投影出示：  突然，他停下来，恭尊敬敬向小小机器人敬了个礼，说：“感谢你，‘小孙悟空’!〞  晓蒙仅仅是感谢这个小小机器人吗?  三、拓展延长  1.学生正确、流畅地朗读全文。  2.以小组为单位，说说自己还知道哪些新科技给人们的生活带来了便利? 语文下册教学设计反思 第二篇 【教学目标】  1、能仔细听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。  2、能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音洪亮。  3、有当众讲话的士气和信念。  【教学重点】  能仔细倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音洪亮。  【课前预备】  多媒体课件PPT、头饰  【课时支配】  1课时  【教学过程】  一、播放动画，揭示课题  1、播放动画：同学们，我们来看一段好玩的动画片。  出示视频《老鼠嫁女》：  2、教师提问：你在动画片中看到了谁？它们在干什么？  预设：我在动画片中看到了老鼠，它们在办婚礼。  教师引导：对，老鼠们在嫁女儿呢。今日的故事也跟老鼠有关，只不过它们的女儿没有嫁给老鼠先生。嫁给了谁呢？让我们一起走进《老鼠嫁女》的故事吧。  出示课件1：  3、教师板书课题：老鼠嫁女  4、学生齐读课题。  〔设计意图：通过观看动画,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。〕  二、听故事  1、提出