24《司马光》课件(25)（完美版）.pptxVIP

24.司马光 文言文 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。tíng dēng Wèng bèngdiē jiē qì chí 足跌没水中 足跌 没 水中 光持石击瓮破之 光/持石/击瓮/破之 司马光 群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。 群儿戏于庭群群儿戏于园群群儿学于庭群群儿学于堂 一儿登瓮，足跌没水中。 缸瓮 一儿登瓮， 足跌没水中。 众皆弃去 一儿 ， 一儿 ， 一儿 众皆弃去，呼救惊走大哭 光持石击瓮破之 众皆弃去，光持石击瓮破之。 水迸，儿得活。 光持石击瓮破之。 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 群儿戏于庭 一儿登瓮 足跌没水中 众皆弃去 光持石击瓮破之 水迸 儿得活 司马君，君子人也。——王安石 公忠信孝友，恭俭正直。——苏轼唯公忠厚质直，诚实金石。——顾栋高 12023-2024学年秋季统编教材（部编版）《司马光》课文，主要讲述了司马光小时候砸缸救人的故事。在教学过程中，我采用了以下方法：背景介绍：我向学生们介绍了司马光的历史背景和时代背景，让他们了解司马光生活的时代和环境，为理解课文故事做铺垫。故事讲解：我通过讲解和演示，让学生们理解司马光砸缸救人的故事情节和重点，引导学生们理解课文的主旨和作者的表达意图。语言点讲解：我针对课文中的生字、词语和语法点进行讲解，帮助学生掌握语言知识，提高他们的阅读理解和语言能力。朗读训练：我让学生们进行朗读训练，通过朗读感受课文的韵律和节奏，进一步理解课文的情感和艺术价值。小组讨论：我组织了小组讨论，让学生们互相分享自己的感受和理解，进一步加深对课文的理解和记忆。在课后，我布置了一些相关的作业，比如写一篇短文，描述自己喜欢的一个历史人物或者一个历史故事。同时，我也鼓励学生们通过图书馆、网络等渠道，了解更多关于历史人物和历史故事的知识。课后小结（一） 在总结时，我重点强调了学生们的理解情况和问题所在，同时注意发现和纠正学生在学习过程中出现的问题。我鼓励学生通过朗读和写作，提高自己的阅读和写作能力，同时也激发他们对历史的兴趣和关注。通过这次课程，学生们不仅了解了司马光砸缸救人的故事，也提高了自己的阅读和写作能力，同时也激发了对历史的兴趣和对优秀品质的追求。我相信，在未来的教学中，我会继续引导学生探索和发现历史人物和故事，提高他们的文化素养和审美能力。2课后小结（二） 下课！同学们再见！授课老师：时间：2023年9月18日