大班科学教育活动教案.doc

大班科学教育活动教课设计——奇特的力郭艳 活动目标： 1、让幼儿发现物体扔到空中会自由着落，不一样的物体着落的速 度有快有慢。 2、培育幼儿着手试验和察看的能力。 3、激发幼儿对科学研究的兴趣。 活动准备： 各样纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松塔 活动过程： 1、指引幼儿感知物体自由着落的现象。 1）师：“今日老师准备了很多东西，请你们来玩扔东西的游戏。” 2）游戏要求：每次选择一种物件进行试试，看谁发现的问题 多。 3）幼儿自由操作，教师个别指导。 4）你方才扔的是什么东西你扔这些东西的时候有什么感觉最后结果是什么样的你发现了什么问题 2、再一次抛接物体，发现物体着落速度有快有慢。 1）实践要求：幼儿每次选两样玩具同时抛接，比较物体着落的速度。 2）选择你以为落地速度快的物体 3）你发现什么东西落得快，什么东西落得慢 3、小结：今日我们做了一个风趣的游戏，知道物体扔上去此后 都会着落。那是由于地球拥有吸引力。并且还发现轻而大的物体 扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔的高，落下来也快。 4、启迪幼儿研究改变物体着落速度的方法。 师出示两张同样的纸，启迪幼儿能让我们以不一样的速度落下来。 5、延长活动：观看人在太空的录象 《奇特的力》教课活动的反省 郭艳 吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，如何让幼儿去理解吸引力呢我选择了游戏活动——扔东西，经过游戏的层层指引， 第一感知物体的着落现象，其次比较两种物体的着落速度，再次议论如何改变同一物体的着落速度，让幼儿踊跃的参加游戏，并试试经过感觉、研究、发现、指引幼儿达成学习任务。这样使幼 儿由被动学习者变成主动学习者、研究者，进而培育幼儿着手试验和察看的能力。 设计的活动延长实验：如何改变同一物体的着落速度，意欲 将正规科学活动与非正规科学活动（地区活动）有机联合，经过 孩子的踊跃思虑引起孩子再次实践研究的兴趣，进而萌生幼儿爱科学的踊跃感情。 在实行中我感觉自己在教课活动中多了一份察看和思虑，并能实时的调整自己的思路。在预设活动中我向来在考虑要不要使用记录表，但考虑幼儿缺少基本的经验而选择了让幼儿自己选用实践中他以为落地速度比较快的物体，可结果和我预料恰好相 反，除了报纸和塑料袋都被孩子选择了，因此我立刻意识到了这一点，将快慢的相对性实时的引进教课活动，既丰富了孩子的认知，也实现了自己教课活动穿新鞋走老路的打破。我感觉在实行中还存在以下几个问题： 1、实验资料考虑还不够仔细周祥，还能够丰富一些资料：如各 种糖纸、包装纸、羽毛、雪花片、手绢、纸杯、吸管、橡皮泥、 气球等 2、在孩子游戏时好多孩子都会第一时间把他的发现告诉我，可 是在集体沟通中一些幼儿就不是很踊跃主动，关于这类现象我想 有孩子个性的原由，也有我们平常的锻炼指引原由。由于集体活 动的缺点之一就是不可以每个人都有说的时机，因此此后我能够尝 试设一个伙伴沟通的环节，让他们互相沟通，分组选择代表进行 讲话，这样既鼓舞了幼儿的沟通又让幼儿感觉到合作的快乐。 3、固然在活动中我努力的要求自己做支持者和指引者，相对以 往的教课活动我说的少了好多，更多的是孩子的实验、孩子的总结，但在总结的时候我仍是出现了急于代替的现象。 回忆过去自己的教课活动，几乎每年都会有一些新的试试，固然每次实行中都会自问“为何就没有人家上海老师的那份冷静和自信”，可是每次也能在实行中发现自己的一些问题，也使 自己的教课思路更为清楚，教课目标更为明确，我想观摩教课活 动就是我们一线教师成长的带路人，它能让我们不停的成熟，所 以我们要珍惜每次成长的时机！ 对其余教课活动的感悟： 第一、我感觉这类新形式的听课活动，改变了过去的传统听棵模式，老师能带着期望的感情，踊跃的思想去听课。 第二、7节教课展现活动的选材都根源于生活，表现了各个年纪 阶段的特色，都是拥有很好的操作性和实践性，是我们每个人能够再次实践操作的好素材。 第三、教课活动设计的精良性是值得我们学习的。记得刚开始整合课程的时候我们的观摩活动象拼盘，什么都有就叫综合活动， 而此刻我们能够很清楚的看到老师的教课要点，又能深刻的意会到学科交融的恰倒利处 第四、教课活动的准备简单而有实效性。在我们过去的观摩活动中也曾出现过好多的形式性资料、花哨性课件。而本次活动的资料投放是值得我们大家借鉴的。资料其实不是越奇特越好，重要的是要有实效性和操作性。以上是我个人关于两天来听课活动的一些反省，也有好多不可熟的想法，不足之处希望各位老师进行指正，也希望老师关于我的教课活动多提指导性建议。