第4课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件（共17张ppt）++2023-2024学年统编版语文七年级上册.pptx

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄; 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ——《春》选段;一、导 入 二、读物象 三、悟诗情 四、做巩固;从此诗的标题中你知道了哪些信息？ 龙标：今湖南黔(qián)阳，唐朝时荒凉偏僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 左迁：古代尊右卑左，左迁即贬官。 这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。; 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。;杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 ① 点明时令：暮春时节； ② 于景物独取漂泊无定的杨花、含飘零之感，唤起读者对王昌龄流落远方的担忧；叫着“不如归去”的子规，有离别之恨，触发宦游异乡的人们的心头的悲情； ③ 切合当时情事，也就融情入景。 ;杜宇也叫望帝，传说是周朝末年蜀地的君王，后禅让退位，归隐深山。不幸国亡身死，死后灵魂化为杜鹃鸟。每年暮春杜鹃花开时节日夜鸣叫，悲鸣不已，直到口中滴血。其声凄切，所以人们借以倾诉悲苦和哀怨之情。;杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。 五溪在唐朝是偏远荒凉之地，可以想见作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。;我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 ① 本句借景抒情，本来无知无情的明月，在作者眼中成了一个富有同情心的人(拟人)，代替自己陪伴远在他乡的友人； ② 一方面，作者心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；另一方面，作者与友人分隔两地，难以相见，惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见，也只有依靠明月才能寄托愁心，别无它法。;闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪。 我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。 以杨花落尽和子规悲鸣起兴，渲染出感伤的氛围，借月抒怀，表达悲愤、思念，关切、担忧的真挚友情。;1.借景抒情，情景交融。 此诗前两句先写景后叙事，选取漂泊不定的“杨花”和啼叫悲凄???杜鹃这两个意象，营造出一种哀伤悲凉的氛围，隐含着诗人对友人被贬的同情和悲伤。后两句转而叙事，用跋涉五溪说明路途遥远和艰难，暗含着诗人对友人此行的深切挂念之情。;2.想象新奇，飘逸豪放。 后两句抒情，想象奇特。人隔两地，难以相伴，而月照中天，千里可共，所以诗人通过丰富的想象，把明月当作使者，能够而且愿意接受自己的要求，将自己对友人的怀念和同情带到遥远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者，想象惊人，气概超逸，笔势灵动，充分显示出李白的艺术个性。; 本诗选择了杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象和对景物的描写，表达了诗人对友人不幸遭遇的同情以及对友人的关切之情。;点明诗人闻讯的时节的一句诗是： 。 诗中借助特定意象表达诗人悲伤、担忧之情的名句： ， 。 本诗中将明月拟人化，托月送情，表达对友人的关切之情的句子是： 。苏轼《水调歌头》中的 ， 也借助月亮表达了对亲人的深深思念和美好祝愿。 与张若虚《春江花月夜》中“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”意思相近的诗句是： ， 。;我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 这两句运用了什么手法？表现了诗人怎样的感情？ 运用拟人的修辞手法，将明月人格化，赋予明月以人的思想感情和行为动作，表达了诗人对友人的关切与同情。;展开想象，将该诗化成一篇不少于250字的散文 要求：用第一人称来写，必须要有如下意象 杨花 子规 明月 ;谢谢聆听