语文老师如何进行专业阅读.docx

语文老师如何进行专业阅读 01什么是真正的阅读 阅读是为了什么？我觉得阅读是一种思考，是一种反省，是一种探索，是一种与现实的不妥协。讲得简单一点，其实就是你这个人贼心不死，想干一点事，对自己的人生有期待。 假如没有这个，大概就不读书了。简而言之，读书是一种生命状态，是一种生活方式，是一种精神生活。这是我的个人理解。 可是在我们今天想读书很难。今天的社会有这么几个特点： 第一，我们很难把精力集中到一个问题上长期地深入思考。常常跳过来跳过去，似乎每天接收的东西很多，但是没有一个东西在脑海之中留下深刻印记。 第二，我们的表达变得很肤浅，变得碎片化。我们喜欢看140字左右的博文；喜欢看那种片片断断的文章，喜欢短的小的东西，长的看不下去。 第三，我们的自主记忆能力在衰退，常常是伴随着某种职业上的规条、训诫，比如领导讲明天要来听课，往往是在这种压迫之下被动去记忆的。因为我们所处的这么一个信息化的时代，不大容易能让人静下心来读书。 今天我们最需要的品质不光是读书，只不过在读书上表现得特别明显。需要哪些品质？ 第一，可读的很多，能不能选出自己最需要的。 第二，坐得住，“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”，得有定力。 第三，要有独立的思考和批判的能力。 什么是阅读呢？阅读是一种理解。伏尔泰有一句名言说：理解是在你之中发现我。人的精神运动总是这样的，是在各种各样的他者之中寻找到自身的影子，进而丰富对自我的认识，投射到世界上，丰富我们对世界的认识。 我们可以说，理解就是在他者之中发现自我的过程，而发现自我其实是生命和心智成长的过程。所谓阅读，就是让自己的生命和心智获得成长。 暑假我带太太一起去了湘西凤凰县城。湘西古城，沱江之畔，晨雾刚刚消散，脚下吊脚楼很可爱。我们租住在吊脚楼的客栈里，带了几本沈从文的书，有很多生命的感悟和启示。穿行在凤凰的大街小巷，我把我自己带来的书，也包括新买的，敲了很多图章，这些图章像生命的一种印记。 沈先生有一篇文章很有名一一《我读一本小书同时又读一本大书》，沈先生告诉我最大的读书法就是“读万卷书，不如行万里路”，要把读书和生活结合。我给自己刻了一枚闲章：“阅读唤醒灵魂。”什么叫做真正的阅读？我的答案就是这个。 回过头来看，我们有的时候苦读一本书，那是真的在阅读吗？它跟你的生命有联系吗？它促使你的生命不断地由低界向高界运动和舒展了吗？没有嘛！所以什么是真正的阅读真的值得我们好好去思考。 02什么是真正的教师的专业阅读 说句老实话，这方面我是蛮担心的。现在这一代教师，是做试卷 长大的一代人。中国知识分子真的可以用一个词来概括，叫“一代不如一代”。 你看梁启超先生他们那一代，他们的国学基础我们没有办法比。到了五四以后的那批人，比如说我们安徽同乡胡适之先生，他们跟五四以前的人也没办法比了。 解放以后的50年代、60年代的人，传统的学问往后退了一大步。80年代、90年代又是一拨人。现在好了，现在这一代人叫“考试的一代二 他们对现代文阅读的认识是这个样子的一一什么叫现代文阅读呢？等于高考现代文题，等于我今天要能给学生弄的那个模拟卷上面的现代文阅读题：这个是“关键词理解”，这个叫“把握作者的情感”，这个叫“手法鉴赏”……全是考试卷上的东西、考试学的东西，可以说，跟真正的阅读毫无关系。 讲到这，我想跟各位分享一个我个人的思考。我以为测试型阅读、常态阅读和专业阅读固然有相同之处，但并不一样，甚至很不一样。测试型阅读，讲得简单一点，就是为了测试你的能力设计的考试题目。 它有一种夸张放大文本细部的特点，一般情况下可能没有人这样读书。我在南京经常遇到一些家长，都是南京各高校的博导，大名鼎鼎，他们跟我在一起吃饭的时候，常常无奈而又尴尬地向我请教： “曹老师，孩子语文不好，现代文阅读不好，得不到什么分，你看看还有什么好办法？我说：“你还做过试卷啦？”他说：“孩子小的时候我经常指导她，她能做对，现在做一个错一个，女儿很反感: 你不要指导，你指导的这个东西全是叉！ 对测试型阅读，我有一个比方：测试型阅读有点像人生了病到医院去查血。你阅读能力怎么样我验证一下、考评一下。可是孩子们跟在我后面读书，把他生命最宝贵的这黄金三年交给我，他需要的是阅读能力从不强到强，一步一步发展和成长。他们不需要一天到晚跑到医院“查血二 而专业阅读又不太一样。专业阅读更多强调的是目的，就是为了专业知识的学习研究所采用的一种阅读策略和阅读技能。理论上讲,一个人只要会读书他就有专业阅读的能力。可是实际上并不如此，因为不少教师根本没有阅读生活。 一个教师想要发展，他必须得有专业阅读。会读书的教师才有资格教孩子读书，因为我们教来教去，教到最后我们教的是怎么把书读好。你别以为你教的是知识点，其实一个好教师他教的是生命和自我。 我们凭什么教学生？我是一个读书人，我能读好这本书，我带着孩子们一起把