2023年部编版七年级上册历史知识点解读第四单元单元复习课.docxVIP

9 - PAGE 第四单元　单元复习课 一、商鞅变法和北魏孝文帝改革的比较 项目 商鞅变法 北魏孝文帝改革 不 同 点 背景 封建地主阶级为确立封建统治,发展封建经济 439年,北魏统一北方 特点 创设新制度(县制等) 仿效汉制 侧重 富国强兵 移风易俗 目的 使秦国富强,取得兼并战争中的优势地位 巩固统治,加强对黄河流域的控制 作用 使秦国国力大增,成为最强盛的诸侯国,为秦统一全国奠定了基础 促进了民族交融,增强了北魏的实力 相 同 点 背景 处于中国分裂割据、社会动荡的时代 目标 面临着增强国力、击败外敌的任务 阻力 遇到守旧势力的反对和阻碍 性质 封建化性质的改革 作用 增强了国力;有利于国家的统一和社会经济的发展 相同点 都顺应了历史发展的潮流;都遇到了守旧势力的反对和阻碍;都取得了成功;都是封建性质的改革,都巩固了国家统治 二、以少胜多的战役对比 名称 时间 战况 影响 巨鹿之战 公元前207年 项羽战胜秦主力 加速秦朝灭亡 官渡之战 公元200年 曹操战胜袁绍 为统一北方奠定基础 赤壁之战 公元208年 孙刘联军战胜曹操 为三国鼎立局面形成奠定 基础 淝水之战 公元383年 东晋战胜前秦 北方再次分裂战乱;南方安定促进经济发展 【发散思维】 1.商鞅变法和孝文帝改革给我们哪些启示? 提示:(1)改革要顺应时代潮流。 (2)改革要有创新精神。 (3)改革不是一帆风顺的。 (4)改革者需要勇气和魄力。 (5)成功的改革能推动社会的进步 2.分析战争胜负因素的角度。 提示:胜方战略战术、士兵作战是否勇猛、是否得民心;败方心态。 　主题:民族交融 【情境一】农学巨著话交融 材料一　《齐民要术》所涉及汉民族以外农业生产技术统计略表 卷次 篇目 性质 卷二 胡麻第十三 种蒜第十九 种胡荽第二十四 种兰香第二十五 种姜第二十七 安石榴第四十一 种椒第四十三 养牛、马、驴、骡第五十六相牛、马及诸病方法 养羊第五十七毡及酥酪、干酪法,收驴马驹、羔、犊法,羊病诸方,并附五谷果蔬菜非中国物产者 少数民族经济作物 少数民族种植的蔬菜类作物 当时外族所种林果类 畜类养殖及畜病防治、少数民族乳制品制作技术 多数为南方种植 资料来源:根据《齐民要术》相关内容整理。 探究1:上述《齐民要术》的内容反映了怎样的历史现象?运用史实,分析出现这一现象的原因。 答:现象:民族交融。 原因:魏晋以来,少数民族内迁,与当地汉人错居杂处;政权并立,各民族之间加强交往与交融。 【情境二】北方民族大交融 材料二　从东汉开始,西北边缘地区的少数民族或因被中原王朝所征服,即便一族内部也分成好多部,战争不断。这就打乱了昔日相对稳定的民族居住区,实现了各族人民的交错杂居,为民族交融创造条件。 ——蒋福亚《魏晋南北朝的民族交融》 材料三　孝文帝下诏改用汉姓,改穿汉服,改说汉语,推行汉族的官制和律令。于是,胡食、胡床、畜牧选种等草原文化因子也逐渐融入汉族人民的生活中。 材料四　如图 探究2:根据材料分析,促进民族交融的方式有哪些? 答:方式:战争、少数民族的封建化改革、人口迁徙。 【情境三】民族迁徙促交融 材料五　伴随着胡族入居中原,背景广阔的异族文化汇入汉族社会,在对传统文化造成剧烈冲击的同时,也为其带来了新鲜而有活力的因素。……每一个阶段,中国都要面对别的人群及其缔造的文化,经过不断接触而交换,或迎或拒,终于改变了自己,也改变了那些族群的文化……使中国文化不断成长,也占有更大的地理空间。 ——许倬云 《万古江河:中国历史文化的转折与开展》 探究3:结合上述材料,分析魏晋南北朝时期民族交融对中国历史发展的影响。 答:为中华民族的发展注入了新的活力,进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化,并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。 1.(2022·怀化中考改编)曹操的诗句“白骨露于野,千里无鸡鸣。生民百遗一,念之断人肠”记录了战争给社会带来的巨大灾难。东汉末年,曹操为统一北方打下基础的战役是 (C) A.赤壁之战 B.淝水之战 C.官渡之战 D.巨鹿之战 2.(2022·日照中考)“西望夏口,东望武昌……方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也。”这一场景出自苏轼的名篇,它描述了 (C) A.巨鹿之战 B.官渡之战 C.赤壁之战 D.淝水之战 3.(2022?广东中考)十六国时期,氐族贵族深受汉族文明影响,皇帝苻坚“行礼于辟雍,祀先师孔子”,前秦政权形成“英儒毕集”局面。苻坚这一举措 (D) A.改革了官员选拔制度 B.体现“无为而治” C.完善了儒家思想体系 D.有利于民族交融 4.(2022?青岛中考)综合如表所示文献史料,得出的推论符合史实的是 (B) 《三国志?吴书?张昭传》 “汉末大乱,徐方士民多避难扬土。