人工智能时代的教育变革(中).pptVIP

人工智能时代的教育变革 （中） 目 录 二、人工智能助力于教育的战略目标 三、人工智能对教育的发力点 四、人工智能对教育要素的精准计算 五、教育内容智能推送途径 六、深度融合方法实证研究 二、人工智能助力于教育的战略目标 （三）智能教育（生态）系统 三大基础条件 五大模块 内容智能化 载体智能化 资源智能化 行为智能化 调控智能化 智能课堂是核心，是灵魂     教育部提出课堂革命，要抓好课堂。 智能课堂是核心，是灵魂 智能教室是课堂的载体 未来的教育在数据 数据的生命在智能 智能 数据 智能 服务 学习行为智能化，调控智能化 构建智能教育生态系统 　　这样的系统是一个和谐共生的智能生态系统，学校是智能生态系统，学校和学校联合起来就构成大的智能教育环境。 智能教育（生态）系统构建需要赋予负责人相对的权力，如何赋予权力？ 2018年8月6日 中国首届智能教育大会 集中力量探讨智能教育如何落地 （四）智能教育的时代特征 1 2 教学方向 人才质量     过去家长、学生都喜欢集中目标找富有经验的老师，但一个人的精力是有限的，能找到有经验的又精力充沛的老师比较难，所以靠经验求质量这个时代应该过去了。而智能化能够集中一些优秀老师的优秀经验持续服务于学生。 3 条件装备     过去只注重硬件，教育信息化就变成了硬件化、形式化、技术化，甚至有些地方变为摆设化。 现在不一样 原因 硬件建设有了一定的基础，具有了相对稳定性 硬件的发展水平也相对稳定 这时候就要重点突出软件 学科、课程、教材、教辅、内容的智能化处理 第三个变革一定要是实际的，有轻重区别的     　作为管理者一定要特别注意，硬件化、形式化、技术化的时代已基本完成，但基本完成不见得是不继续投入，而是说在原来条件基本形成的基础上，要做一些微调，或者做一些充实，重点要转移到智能化软件建设上来。 4     人工智能时代，要让人工智能与教育深度融合，要推动教育变革，除了消费一般的知识以外，校长、老师，尤其是有经验的老师，还要承担创造知识的任务。 校长担当 人工智能与基础教育深度融合校长论坛 要重视创造知识 5 老师应该注意到角色转换 教师角色 过去：传道、授业、解惑 现在：指导学习，老师向导师转化 6 训练手段 过去：一个练习做到底，全班做一份练习。 现在：根据算法，对每一个学生的情况有所           了解，根据其特点配置不同的作业。 7 教育评价 七大变革 观念变革（根本） 教育信息化的三个时代 三、人工智能对教育的发力点 强国之基在人才 人才之道在教育 教育之纲在方案 方案之要在内涵 内涵之本在知识 知识之授在方式 方式之强在智能     人工智能教育的发力点，是探讨人工智能时代教育变革的重要方面。 （一）聚焦素养能力培养，理清 人才质量的发力点 人的素质/素养不同时期、不同社会形态，有不同的要求。 中国特色社会主义新时期 爱党爱国 爱人民 诚信友善 关爱他人 知书达理 …… 人的素养越高，处理人际关系、社会关系的能力就越强，就越能促进和谐。社会越和谐，人的精神面貌越好，活力就越足，干事业的能力就能更好的发挥，社会贡献力就越大。自然，社会就越进步。 英国美德福普达能力体系MEDFUPWDA Managing self and personal skills Embracing change Delivering excellent service Finding innovative solutions Using resources Providing direction Working with people Developing self and others Achieving results 能力是一种行为力量。生存能力是使人活着的能力，表现为衣食住行、完成职业岗位任务。发展能力是解决给定问题的能力，表现为在岗位任务基础上解决既定问题，推动事物进步。创造能力是从无到有的新能力，表现为提出新问题解决新问题。 什么是能力？ 　　认识人的素养和能力构成，就为教育培养人的素养和能力提出了明确的教育目标，为配置相应的教育教学知识奠定了认识基础。