四年级英语Can you run fast 教案.docxVIP

Can you run fast?教学设计 一、教材和教学对象分析 本教案设计的是新标准英语〔三年级起始用〕第三册Module?6?Unit?1?的内容。所教学的对象是四年级的学生，根据儿童的心理和生理特征，他们正处于活泼好动的最正确学习英语时期。因此，在教学中，本人以学生为主体，为了给孩子创设一个真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教学中设计了孩子喜欢的比赛、游戏、韵句等，从而培养他们运用英语进行交际的能力，让学生体会到学习英语的乐趣。 二、教学目标： 1．知识目标 〔1〕掌握can?、can’t的运用； 〔2〕能听、说、认、读run?jump?ride?fast?high?far?； 〔3〕能运用句型：Can?you?……???Yes,?I?can.?/?No,?I?can’t.?来询问他人能力，进行日常的交际。 2．能力目标能听懂理解会说Can?you?？句型,并在实际情景中进行应用。 3．情感目标采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。 三、教学重点、难点： 1．重点：掌握新词run、fast、jump、high、far、ride，并能结合新句型Can?you???？应用到实际当中去，能用Yes,?I?can.或No,?I?can’t.来答复。?? 2．难点：句型Can?you……？及答复Yes,I?can.或No,?I?can’t.? 四、教具准备： 1. 多媒体课件、多张〔反面标上No， I?can ’ t〕、多张〔反面标上Yes，Ican〕奖励性贴画。2. 生词卡片：can?、can’t、run、?jump、?ride、?fast、?far、high、。 五、教学方法：?????? 情景交际、游戏、小组合作、先学后教、当堂达标。 六、教学过程： Step1：warming?up? 1．师生打招呼：T:Hi，boys?and?girls，good?morning！????????????????? ?S:Good?morning，T：Today，we‘re?very?happy。???????????????????? Let‘s?sing?a?song?，ok？ 2．出示课件：chant：《Make?a?cake》 3．课件出示姚明照片：T：Who’s??he？S:He’s??Yao?Ming。?T：Yes，he?’s?Yao?Ming，he?can?play?basketball。Oh!I?can?play?basketball,too.?(教师出示笑脸引出单词“can〞同时课件显示can的意思“会〞)Can?you?play?basketball?引导学生答复 “yes，I?can。/No，I?can‘t〞。学生边答复边拿出笑脸或哭脸。 4. 课件出示足球图片:T:What?is?it?S：It?is?a?football。再出示女孩踢足球T：She?can?play?football。Oh！But?I?can’t?play?football。?Can?you?play?basketball？学生用哭脸或笑脸表示。 Step2：Presentation?of?new?words? 1．课件出示刘翔照片。?T：Ok！?Boys?and?girls，who?is?he??S?:He?is?Liu?Xiang.?T:He?can?run,and?I?can?run,too.?I?can?run,(出示笑脸)。Can?you?run？S：Yes，I?can。T:Oh!you?can?run,too.Let’s?have?a?match.〔师生比赛跑后〕T：oh，you?can?run?fast，you?are?the?winner。〔老师举起学生的手，发放一个小礼物加以表扬〕利用单词卡片教授单词：run?、fast〔多种形式的读单词〕同时把单词贴在黑板上形成一个短语再读短语。T:Can?you?run?fast？点名答复，引出课题。学生击鼓传花：每传到一个同学都要说“run?fast当老师说〞stop“时拿到球的同学必须答复老师的一个问题:can?you???? 2．课件出示跳高图片：T：he?can?jump?high，老师做跳高的动作，“I?can?jump?high，too。〞Can?you?jump?high？集体举牌子并用“Yes，I?can或No，I?can’t。教学单词jump、 high，老师举高了大声读，放低了小声读。然后把两个单词拼成一个短语，再读。贴在黑板上。 3.同样方法教学jump?far、读的时候形式要多样。 4.学习ride?fast???课件出示老师骑自行车的照片。T：Now，boys?and?girls，today?I