人教版五年级上册数学全册教案例文 .pdf

人教版五年级上册数学全册教案例文 教学中的亮点和不足，以及教学灵感等。主耍是帮助教师及时评 价自己的教学效果，改进教学水平。那么教师应该怎么写出一个好教 案呢?今天在这里整理了一些人教版五年级上册数学全册教案最新例 文，我们一起来看看吧! 人教版五年级上册数学全册教案最新例文1 教学要求①使学生进一步理解整除的意义。②使学生掌握整除、 约数与倍数的概念，以及它们之间的相互依存关系，渗透辨证唯物主 义思想。③培养学生抽象概括与观察思考的能力。 教学重点约数和倍数的意义 教学难点理解除尽和整除，约数和倍数等概念间的联系和区别。 教学过程 一、创设情境 1、计算下面三组题。 (1)23÷7=(2)6÷5=(3)15÷3= 11÷3=1.8÷3=24÷2= 2、观察并回答。 (1)上面哪个算式中的第一个数能被第二个数整除? (2)在什么情况下，才可以说“一个数能被另一个数整除”? (3)如果用整数a 表示被除数，整数b(b≠0)表示除数，可以怎样 说?(让学生看教材第49 页关于“整除”的一段话) 3、思考：我们在说一个数能被另一个数整除时，必须具备哪几 个条件? ①被除数、除数都是整数，除数不等于0 明确三点②商必须是整数缺一不可 1 ③商的后面没有余数 4 、除尽与整除的区别与联系。 (1)像6 ÷5=1.21.8 ÷3=0.6 我们只能说第一个数能被第二个数。 (2)除尽被除数和除数(不等于0)，不一定是整数，商是有限小数， 没有余数。 整除被除数和除数(不为0)都是整数，商是整数，没有余数。(三 整无余) 师：一个数能被另一个数整除表示的是两个整数之间的一种关系， 它们还有另一种关系，这就是我们今天要学习的约数和倍数关系(板 书课题：约数和倍数的意义) 二、探索研究 1.小组学-约数和倍数的意义。 (1)让学生看教材第50 页有关约数和倍数的一段话。 (2)小组讨论：两个数在什么情况下才有约数和倍数关系? “约数 和倍数是相互依存的”是什么意思? (3)在复习的第1 题中，请你指出哪个数是哪个数的倍数，哪个数 是哪个数的约数?为什么? (4)倍与倍数意义一样吗? 如：15 是3 的倍数，表示15 能被3 整除。 1.5 是0.3 的5 倍，5 倍表示1.5 除以0.3 的商。 (5)注意事项。让学生看教材第50 页的注意。 三、课堂实践 1.做教材第51 页的“做一做”。 2.做练习十一的第1 题。 3.做练习十一的第2 题。 2 4.做练习十一的第3 题。 5.做练习十一的第4 题。 60 的约数有。 6 的倍数有。 四、课堂小结 学生小结今天学习的内容。 课后反思： 给学生以丰富的材料，让他们在感性认识的基础上，通过主动的 探索学习掌握概念。 人教版五年级上册数学全册教案最新例文2 教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十册第49 页 教学目的： 1、进一步理解和掌握整除的意义。 2、理解、掌握约数和倍数的意义，知道约数、倍数的相互依 存关系，渗透辨证唯物主义思想教育。 3、让学生通过小组合作、交流，尝试解决问题;培养学生的 数学交流能力和合作能力。 4 、激发学生的学习兴趣，通过自学、讨论等方式的学习，培 养学生自主学习能力。 教学准备： 1、两张卡片、2、多媒体演示课件 〔评析〕为了体现当今新的教育观，即在课堂教学中，不仅要使 儿童掌握一定的数学基础知识和基本技能，同时还要有目的去培养学 生的数学能力。所以制定的目标体系全面、恰当。 教学过程： 3 一、复习整理、进一步理解和掌握整除的意义 1、整除的含义