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第19课 北魏政治和北方民族大交融
【素养导学】
时空观念:通过《淝水之战示意图》,了解战争的基本史实。
史料实证:通过史料分析孝文帝改革的内容和影响;结合图片、史料理解北方民族大交融的表现和意义。
家国情怀:理解民族交融对中华民族发展的意义,增强对中华民族的民族认同感。
【知识构建】
一、淝水之战
“投鞭于江,足断其流”出自于哪一场战役?交战双方是谁?
结果如何?有何特点和影响?
(1)战役:淝水之战。 (2)交战双方:前秦和东晋。
(3)结果:东晋胜利。 (4)特点:以少胜多。
(5)影响:前秦很快土崩瓦解,北方再度陷入分裂和混战的状态。
微点拨:历史上著名的以少胜多的战役:巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战、淝水之战。
二、北魏孝文帝改革
1.孝文帝改革的背景是什么?“汉化举措”有哪些?
(1)背景:439年,北魏统一北方,鲜卑族治理国家困难重重。
(2)措施
迁都
494年,迁都洛阳
推行汉化
官员在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语
以汉服代替鲜卑服
改鲜卑姓为汉姓
鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等
2.如何理解“使鲜卑族的主体部分融入中华民族大家庭中”?(意义)
意义:促进了民族交融,也增强了北魏的实力。
三、北方地区的民族交融
1.民族“交融”的表现有哪些?
生产生活
各民族互相学习
政治制度
学习汉族君主专制制度
思想文化
少数民族学习汉族文化,汉族学习少数民族乐舞
社会习俗
各民族相互借鉴吸收
民族心理
民族隔阂与偏见逐渐减少
2.“各民族在交融中求同存异”带来了怎样的影响?(意义)
影响:丰富了中华民族的物质文化和精神文化,为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
【史料研习】
以吾之众旅(军人),投鞭于江,足断其流。
——《晋书·苻坚载记下》
北魏孝文帝……将北魏的汉化运动推向高潮。他的一系列汉化举措,使鲜卑族的主体部分融入中华民族大家庭中。
——胡阿祥《魏晋南北朝史
十五讲》
这一时期……其实应该说是由分裂走向再统一的时期……各民族在交融中求同存异,为大一统帝国的重建奠定了基础。
——樊树志《国史概要》
北方是华夏文明的摇篮,时而分裂,时而统一,在分分合合中,各族血脉交融,文化共通,共同孕育了伟大的中华民族。
【任务一】【金戈铁马战淝水】
(苻)竖曰:……今略计吾士卒,可得九十七万……以吾之众,投鞭于江,足断其流……吾强兵百万,资仗如山……以吾击晋,校(较)其强弱之势,犹疾风之扫秋叶。
——《资治通鉴》
(1)根据材料分析淝水之战前秦失败的原因。从前秦的失败中,你对战争有何感想?
答:原因:①军心不齐;②苻坚骄傲轻敌,指挥失误;③战线过长,士兵疲于应战。
感想:决定战争胜负的关键并不在于兵力的多寡,而在于人心的向背、战术是否得当等。
【任务二】 【汉化改革促交融】
【教材再开发→课后活动】
鲜卑姓
改为汉姓
鲜卑姓
改为汉姓
拓跋
元
步六孤
陆
拔拔
长孙
贺兰
贺
达奚
奚
独孤
刘
乙旃
叔孙
勿忸于
于
丘穆陵
穆
尉迟
尉
(2)上述材料反映了孝文帝改革的哪些措施?其用意何在?
答:措施:改汉姓,穿汉服。
用意:学习汉族先进的文化,加强对黄河流域的控制。
【任务三】【胡风汉韵新发展】
(3)材料反映了什么历史现象?简述这种现象的具体表现。
答:现象:民族交融。
表现:少数民族向汉族人民学习农业技艺,汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验,接受他们的食物、服装、用具等。
【A层 课堂达标】
1.(2022·济南期中)“前秦军队南下,表现出一举灭掉东晋政权的气势。然而其先头部队遭受了始料未及的失败……陷入一片混乱。”这段文字描述的战役 (C)
A.为曹操统一北方奠定了基础
B.为三国鼎立局面的形成奠定了基础
C.为江南经济发展提供了条件
D.为西晋实现统一创造了条件
2.吕思勉在《两晋南北朝史》中写道:“魏初风俗至陋。迁都之后,于革易旧俗……孝文以仰慕中原文化之故,至欲自举其语言而消灭之,其改革之心,可谓勇矣。”北魏孝文帝改革的最主要目的是 (C)
A.加强对边疆地区的统治
B.完成祖国的统一大业
C.学习中原汉族先进文化
D.改变鲜卑族的旧习俗
3.(2022·深圳期末)据《魏书》记载,拓跋氏追溯的初祖是受封北土的黄帝嫡孙,拓跋珪及继任的三位皇帝还亲往或遣使至涿鹿黄帝庙祭祀。这说明北魏统治者 (A)
A.主动进行文化认同
B.积极改造中原文化
C.追求自我意识觉醒
D.竭力宣扬偶像崇拜
4.我国历史上曾因种种原因而发生多次迁都,如商王盘庚、周平王、北魏孝文帝、明成祖等统治时期都迁都过。其中,北魏孝文帝迁都到的地点是 (B)
A.长安 B.洛阳 C.应天 D.燕京
5.魏主“引见朝臣,诏断北语,一从正音。”这段话中的“北语”和“正音”分别是指 (C)
A.匈奴语,汉语
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