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PAGE PAGE 1 1+X证书建设典型案例 ——实施课岗赛证融通，助推学生“X”技能提升 一、实施背景 2019年，教育部等部门联合印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》,部署启动了“学历证书+若干职业技能等级证书”(简称1+X证书)制度试点工作。学院秉承“一切为了学生”的宗旨，深化贯彻培养高素质技术技能人才培养模式，积极参与，主动申报。信息工程系以软件技术专业、计算机应用技术专业和大数据技术专业为基础，先后成为首批“Web前端开发”、第二批“云计算开发与运维”、第四批“大数据应用部署与调优”证书试点单位，并进行了一系列证书试点工作尝试。 二、主要目标 实施1+X证书制度，在传统学历教育之上增设职业技能等级证书，鼓励学生在获取职业教育学历的同时不断提升自身的职业能力，提高创业就业本领，满足社会经济转型发展对复合型人才的需求。 结合证书标准和职业技能大赛考核内容，引入专业教学和人才培养方案，进行“课岗赛证”一体化设计，为学校、教师、学生赋能，助推学生“X”技能提升。 三、实施过程 围绕专业教学层面，进行“课岗赛证”的一体化设计。 （一）基于岗位技能标准设计课程定向培养高技能人才 紧扣岗位技能标准设置课程内容。“岗”是课程学习的标准，通过行业企业调研，以岗位需求为主线进行工作任务分析，结合证书考核标准和技能大赛考核方案，按照专业“群”建设要求和“课岗赛证”融通的要求构建基于能力 本位的课程体系。紧扣岗位技能标准设计实践教学。基于岗位技能要求和证书初、中、高级标准，按照基本技能、核心技能、综合技能的能力递进规律设计实践教学过程。课堂案例教学，课程级项目、毕业设计来自企业实际问题，每学期安排集中实训，专业教师和企业工程师共同指导，着力提高学生岗位技能。 （二）深化课程改革提高人才培养质量 “课”是教学改革的核心，要通过“三教”改革，推动“课堂革命”，适应生源多样化特点。建设高水平教学团队。激励教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，推进教师定期到企业实践，增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，由多人共同开展一门课教学，定期教研。 开发高质量教材。选用优质教材及信息化资源进课堂，建设在线精品课程及配套教材，根据“1+X”证书标准及时动态更新教材内容。 校企合作、育训结合。通过实验、实训、实习三个教学环节，改革教法，引入大数据、人工智能等现代教育技术，线上线下多种教学形式，专业教师和企业工程师共同教学，提高学生岗位技能。 （三）加强证课融通对接行业标准 “证”是课程学习的行业检验。1+X证书制度以岗位职业技能为需求导向、以岗位核心职业技能的掌握为问题导向和以高技术技能人才培养为目标导向，将职业教育与职业培训有机结合。 对接行业企业证书，健全课程标准体系。根据证书标准，持续更新和调整专业课程体系、教学内容、顶岗实习标准和实习实训条件等。 推进证书考核进度，完善人才评价体系。建立教师团队，积极开展教研；与专业培训机构合作，共同完成证书培训和师资团队建设工作；与评价组织练习，积极推进和组织考证工作。实施“以证代考”，将职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合能力融入证书，拓展学生就业创业本领。 （四）借助技能大赛攀登技能人才培养之巅 “赛”是课程教学的高端展示，要通过建立健全国家、省、校三级师生比赛机制，提升课程教学水平。广泛参赛，积极备赛。积极创设条件，完善激励机制，鼓励教师和学生参加各类技能大赛，检验教学水平，提高专业技能，扩大学校影响力。以赛促学、以赛促教。以课程“项目化”教学为中心，选用竞赛项目，由专业指导教师和学生组成项目训练队伍，设计和开发项目；对项目进行分解，引入日常教学，展开课堂小组竞赛；根据课堂评价结果，选拔学生，组建第二课堂和兴趣小组，以点带面。 四、保障条件 学院在“1+X”证书建设中，从政策、领导、经费等各方面给予了保障，确保项目建设规范、有力、顺利进行。 在省教育厅统一领导下，学院出台了推进“1+X”证书试点工作的各项政策文件，由教务处领导，信息系具体负责，共同完成项目的开展和建设工作。 项目建设经费包括“1+X”证书考核费用、教师培训经费和实训室建设经费三方面。考核费用由教育部和省教育厅按照每年的考核规模即时拨付，教师培训经费和实训室经费由学院从优质校建设费用中拨付。 五、成果、成效及推广情况 根据项目建设目标，通过以上实施过程，在一年的建设期内取得了一些建设成果，具体如下： （一）建立了“课岗赛证”的课程体系 在2019年人才培养方案的基础上，经过两年的实践，根据实践结果，基于“课岗赛证”融通理念，2021年对软件技术专业课程体系进行了重新修订。新的课程体系对接“Web前端开发工程师”、“Java工程师”和“PHP工程师”3个岗位工作标准，涵盖了“Web前端开发”证书和技