部编版三年级语文下册守株待兔教学反思一(新版教材).docx

部编版三年级语文下册教学反省 《守株待兔》教学反省 《守株待兔》是一则寓言故事。课文主要讲的是一个种田人，偶 然获得一只撞死在树桩上的野兔，此后扔掉锄头，坐在树桩旁边等着，结果再也没有获得野兔，地也荒了。这则寓言告诉我们：不劳动不会 有收获，不能靠碰运气过日子。文章用生动形象的语言叙写了一个饶有趣味的故事，进而说明一个深刻的道理。 教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以读为本，紧紧抓住朗诵，扣住重点朗诵，读好、读懂，加强感觉与体验，力争经过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，领会寓意，受到教育。 揭题伊始，我就体现学习方法，接着经过解题：“守株”、“待兔”，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生既迅速又正确地理清了文章的段落。这种做法不单化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，获得了积极主动的发展。然后让学生自己读，自己想，自己填，最后概括出寓意。这样就战胜了传统教学繁琐的剖析和空洞的说教。学生经历了这样获得新知识的过程，不只对新知识掌握得牢固，而且掌握了学习这类知识的方法程序构造。 在字词教学方面，它仍旧是教学中的重点，教学时经过多种行式的读法如个别读、小老师带读、男女生赛读、开火车读等方式，使他们掌握字词。在理解课文内容时，经过学生频频品读课文，找出描绘守株待兔这一成语的内容，进而懂得“株”就是指“树桩”的意思。在引导学生领悟寓意时，也是让学生从读中来感悟守株待兔背后的真实寓意。将讲堂的自主权交还给学生，让学生发挥自己的想象，充分的说，在说的同时，不忘记对写话的训练。 从种田人的身上联系到自己，使学生理解不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子的道理。这样老师就能在讲堂上能应付自如地教学，学生也不会老是在大门外彷徨，举足不前；老师能够胜似闲庭信步，学生也能遇事迎刃而解了。 （根据新使用的部编版教材编写） 部编版三年级语文下册教学反省 教学中只有真实地把讲堂的自主权还给学生才能获得好的教学效果。兴趣的激发直接关系到教学效果的好与差。在语文教学中“读中悟”是语文学习的基础，也是很不错的教学方法。让学生多动口，多动脑，能提高对文章内容的加深、理解。让学生适时地、勇敢地发挥想象，能使讲堂氛围活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。 （根据新使用的部编版教材编写）