小小教学设计.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小小教学设计 小小教学设计 第一篇 学习目标：  1、认识12个生字。会写3个字，认识横折、横折勾两个笔画和木字旁、草字头、绞丝旁3个偏旁。  2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。  3、了解课文内容，知道江南是秀丽富裕的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。  教学重点：识字写字;读课文，了解江南是“鱼米之乡〞。  教学难点：小竹排为什么在画中游。  教学预备：幻灯、贴图(树、鸟、鱼、禾苗)、生字卡片、图片、音乐  教学时间：2课时  第一课时  学习目标：  1、正确地朗读课文。  2、通过读课文知道江南是“鱼米之乡〞。  3、明白勤劳是美德。  教学重点：识字;读课文，了解江南是“鱼米之乡〞。  教学难点：小竹排为什么在画中游，以及谁是这幅画的。  教学过程：  一、谈话导入  小朋友们，你们看这是什么?对，小竹排是江南地区水上的一种交通工具，相当于船。它能帮助游人过河、观光，也能帮助渔民捕鱼。  今日，我们就来学习一篇关于小竹排的课文。  二、初读课文，读准字音  1、请同学们翻开语文书第64页，借助拼音朗读课文，留意要读准字音，开始。  2、同桌相互检查一下生字的读音和要认的字。  3、检查字音：①生带读;②齐读。(一类、二类)  轻声：鸟儿、鱼儿  4、再读一遍课文，留意不仅要读准字音，而且要读通课文。  三、观图，质疑  1、刚刚小朋友们读得很仔细，如今让我们轻松一下，坐着小竹排去游玩吧!(放音乐，出幻灯)  2、瞧，图上有谁呀?他在干什么?河里有谁?两岸呢?  3、(拉动幻灯)问：小竹排在哪里游?而我们的课文写的小竹排在哪里游?(板书：小小竹排画中游)这就是我们今日要学的课文，齐读一遍。  4、读了课题，你有什么疑问?(为什么小竹排在画中游，而不在水中游?)  可引：小竹排明明是在水中游，课文中为什么要说它是在“画中游〞呢?  四、体会，解疑  1、让我们带着这个问题来学习这篇课文。我们先来看一动画片，请同学们边看边想，选择自己喜爱的角色进行扮演。比方说扮演树、鸟、鱼、竹排、人、禾苗……。还要想想他们看到了什么，听到了什么，想到了什么。等一下看谁说得好，谁就来当小演员。  2、说说你们都想扮演谁?(师相机贴板书)  ①小鱼、小竹排：你观察了什么?听见了什么?  ②小鸟：你为什么唱歌?唱了什么?  ③男孩：你看到了什么?(理解：树木密，禾苗绿油油)为什么禾苗会绿油油?  ④小树、禾苗：你观察、听见这一切后，心里是怎么想的?  (说得好的，给他带上头饰，进行表演。)  3、你们觉得这个地方怎么样?就像一幅秀丽的图画，所以小竹排就像在什么地方游?(板书：画中游)  4、这么秀丽的图画让人看了都特殊快乐，那谁能用高兴的语气来读一读这两句话。(出示书)  5、小朋友，你们知道这秀丽的地方在哪儿吗?(板书：江南)对，江南就是长江以南的地区，那里气候温柔，物产丰富，不仅河多、鱼多，而且还出产很多大米，所以我们把江南一带叫作“鱼米乡“。(板书：鱼米乡)观赏图片。  6、我们生活在这么美的地方，就像在画中一样，你会感到怎么样?那我们该怎么朗读最终一句话呢?(出示课文)  五、朗读感悟，领会含义  1、课文学完了，智慧爷爷向我们提问了：江南风景如画，那这幅画的会是谁呢?请同学们4人一组，进行商量。  2、汇报：画家是大自然，更是勤劳的江南人民，是他们的辛劳造就了江南如诗如画的“鱼米之乡〞。  六、扩展：  最终，让你面对着秀丽的江南，说一句自己最想说的话。  第二课时  学习目标：  1、理解课文内容，知道江南是十分秀丽富裕的地方，能宠爱江南，喜爱自己的家乡。  2、会写口、日、中3个字.认识2个笔画和三个偏旁。  3、能够正确流畅地朗读课文,背诵课文。  教学重点：识字写字;能够正确流畅地朗读课文,背诵课文。  教学难点：照样子积累词语。  教学过程：  一、复习旧知。  1、开小火车认读12个生字。  沟通识记方法：a、加一加：木+对=树 口+昌=唱  2、游戏：一字开花(口头扩词)  二、学习生字、偏旁、笔画。  1、先出示日教