二年级数学三位数的加减法教案.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 二年级数学三位数的加减法教案 二年级数学三位数的加减法教案 第一篇 教学内容：  P63—P64例1、例2，P65课堂活动1、2题，练习十第1、2、 3题。  教学目标：  1、能依据自己的理解，敏捷运用不同的方法，解决简洁的 实际问题。  2、能说出解决问题的过程与方法，。  3、能对结果的合理性进行推断。  教具预备：  投影仪等。  教学过程：  一、创设生活情境，产生探究欲望  1、小朋友，你帮爸爸妈妈买过东西吗？〔学生自由发言〕  2、请你将你最感兴趣的一次买东西的经受说给大家听听好吗？  3、请各组推举一名代表，说说买东西的经受。  二、提供探究机会，经受探究过程  1、收集信息，提出数学问题  今日，老师给小朋友带来了一位小伙伴。想知道他是谁吗？  课件演示彭远小朋友的自我介绍。  师：让我们看看彭远小朋友给大家带来了什么？  〔课件演示：他用10元钱到超市买了1支钢笔，用了3元4角，一本笔记 本用了1元8角〕  师：从刚刚的动画中，你了解到哪些信息？  生回答。  师：哪位小朋友能依据自己把握的信息，提出一个数学问题？  生：彭远一共用了多少钱？  一支钢笔比一本笔记本多多少钱/还剩多少钱？  一支钢笔的价钱是一本笔记本的多少倍？  师：小朋友真能干，提出了那么多的数学问题。其中，有的问题是我 们会解决的，让我们一起来解决，好吗？今日这节课我们就重点探 索怎样解决像问题3那样的问题。〔板书课题：解决问题〕  2、合作探究，解决数学问题  ⑴师：彭远小朋友用10元钱买了一支3元4角的钢笔和一本1元8角的笔记 本，还剩多少钱呢？你能帮助彭远算算吗？可以自己独立想方法 解决，也可以几个小朋友一起商议?商量解决，假如遇到困难，也 可以请老师参与商量。  ⑵学生独立探究或在小组里合作沟通寻求解决问题的方法。  ⑶沟通探究成果  师板书：第一种：10元—3元4角=6元6角  6元6角—1元8角=4元8角  第二种：10元—1元8角=8元2角  8元2角—3元4角=4元8角  第三种：3元4角+1元8角=5元2角  10元—5元2角=4元8角  师：小朋友真能干，不但得出了很多不同的解决问题的方法，而且还 发觉了其中的隐秘。看来，只要我们肯动脑筋，解决问题的方法可 是多种多样的！  三、内化加深，学会应用  师：彭远小朋友得到了大家的帮助，特别高兴。同时他也特别感谢和 尊敬小朋友。  师：刚刚小朋友们开动脑筋，帮助彭远解决了问题。那么，这两个问 题你能解决吗？  ㈠、学习例2  1、生独立看例2表格，再算出结余。〔指导理解“结余〞的意思〕  2、学生做在作业本上，再和同桌相互说一说你是怎样算的。  3、指名学生上台板算。再集体订正。  ㈡观看小结解决问题的方法：  这些题都是两步计算的问题，小朋友要 弄清晰先算什么，再算什么？然后选择合理的算法进行计算。  四、课堂活动：  P65第1、2题。〔生做在作业本上〕  五、课堂作业：  练习十第1、2、3题。  六、课堂小结：  这节课我们学习了什么？你学会了什么？ 二年级数学三位数的加减法教案 第二篇 教学内容：  整十、整百数的加减。P34—例1、例2，P35课堂活12、3，练习五1、2题。  教学目标：  1、结合具体情境，进一步体会加减运算的意义。  2、在具体的情境中，运用已有的100以内加减法的基础，联系生活经验，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减。  3、体验计算方法的多样化，并能与同伴沟通自己的计算方法和过程。  教学重点：  通过探究，把握三位数的加减方法；能正确进行计算。  教学难点：  三位数的连续进位、连续退位，以及中间有0的退位减法的计算方法。  教具预备：  食物图片、计数器、口算卡片等。  教学过程：  一、师谈话引入：  小朋友知道三月八日是什么节日吗？  生：是国际妇女节。  我们学校要开一个表彰大会，需要用气球布置会场。老师买来了8袋红气球，5袋黄气球。每袋10个。  问：⑴