小学英语教学计划五上年级.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学英语教学计划五上年级 小学英语教学计划五上年级 第一篇 一、教学目标  让学生顺利达成二级目标要求。即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简洁的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简洁信息。能依据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲解并描述简洁的故事。能依据图片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参与、主动合作、主动请教。乐于了解异国文化、风俗。  语言能力目标  听  1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料。  2、能听懂简洁的配图小故事。  3、能听懂课堂活动中简洁的提问。  4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。  说  1、能在口头表达中做到发音清晰、重音正确、语调达意。  2、能就所熟识的个人和家庭进行简洁对话。  3、能恰当运用一些最常用的日常套话。  4、能在教师的帮助下讲解并描述小故事。  读  1、能认读所学词语、对话。  2、能依据拼读规则读出简洁的单词。  3、能读懂教材中简洁的要求或指令。  4、能借助图片读懂简洁的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。  5、能正确朗读所学故事或短文。  写  1、能依据要求为图片、实物等写出简洁的标题或描述。  2、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。  3、能写出简洁的问候语。  4、能模仿范例写句子。  玩、演、视听  1、能按要求用英语做游戏。  2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。  3、能表演歌谣或简洁诗歌30-40首(含一级要求)。  4、能唱英文歌曲30-40首。  5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。  语言学问目标  语音  1、知道错误的发音会影响交际。  2、了解简洁的拼读规律。  3、语音清晰，语调自然。  语法  1、知道第三人称单数的运用。  2、知道如今进行时的运用。  3、知道There be 句型的运用。  4、了解英语简洁句的基本形式和表意功能。  文化意识目标  从吃、住、行等最基础的生活层面来了解不同的国家和地区有着不同的风俗习惯，从而初步进展学生跨文化交际的意识和能力。  情感看法目标  1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。  2、乐于模仿，敢于开口，主动参与，主动请教，擅长合作。  学习策略目标  1、采纳多种方法培育学生良好的英语书写习惯和英语学习习惯。  2、引导学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。  3、留意观看生活或媒体中使用的简洁英语，并能主动运用所学英语进行表达和沟通。  4、能初步使用简洁的学生英汉词典。  二、学生状况分析  1、学生的双基状况  五年级的学生已有了肯定的英语基础，他们中的大部分正在平稳的向着二级目标要求迈进，即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简洁的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简洁信息。能依据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲解并描述简洁的故事。能依据图片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参与、主动合作、主动请教。乐于了解异国文化、风俗。但也有令我们担忧的状况：随着学习内容的增多和学习难度的加深，出现了“两极分化〞的现象。  2、学生的思想状况  一部分学生学习英语的兴趣衰减，对英语学习产生畏难心情，英语学习已掉队。这就要求我们应关注每个学生，注重培育学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，采取有效措施，防止两极分化现象的加剧。  三、教材分析  总体学问结构  本册教材共有11个模块，每个模块有两个单元。每个新授单元的第一课均是情景对话，侧重语言的交际功能，旨在培育学生的听说能力。第二单元在第一单元的基础上突出语言的基本结构，通过对前一单元主要内容的回顾而引出重点句型的教学，旨在培育学生的读写能力，并帮助学生进一步把握主要的语言结构。在把握重点语言之后加强学生在应用方面的综合操练，通过多种形式引导学生复习稳固所学的语言学问，提高运用语言的能力。从教材的编制来看，本册的单词仍以与学生学习、生活亲密相关的词汇为主，较上册教材来说这册教材的单词量相对来说比较多,学生学习起来有肯定的难度。本册教材中支配的情景教