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四年级上册Module 2 Unit 2 What are you doing? 教学设计 授课教师：名山区实验 朱玉美 文本分析 本课是外研版四年级上册第二模块的第二单元，属于会话教学。本课的教学内容为句型What are you doing?I’m listening/talking/reading....的学习。课文是通过Sam’s mother,father,Sam,Amy,Tom谈论“正在做什么〞展开，教学内容十分贴近学生生活实际，有利于会话教学活动的开展。本课的教学内容本课的教学内容恰好起到了承上启下的作用，一方面引入新知识点?What?are?you doing?I'm...的句型，顺其自然地复习并拓展了上一模块的内容，另一方面又为第三模块?What?are they doing?的教学做好铺垫和迁移。 学情分析 四年级上学期的学生对于会话的学习有定感知。在本模块第一单元学生学习了现在进行时的陈述句的表达，为本课现在进行时特殊疑问句的学习提供了一定语言根底。但九岁多的学生初次接触现在进行时语句，对句型结构还欠充分理解，动词短语积累少且运用不熟练，也是影响会话教学的主要因素，教师必须根据学生根底状况和个性特征来组织教学。 教学目标 语言知识目标: 1.谈论图片上正在发生的事情;询问并讲述正在发生的事情2.学生能运用：She’s?reading?a?book.?He’s?taking?pictures.?What?are?you doing?I’m listening to music. 学生能理解:running，children，talk,talk to,China 学生能运用:reading，running，taking，listening to，talking?to语言技能: 1.全体学生能听懂: She’s reading a book.?He’s taking pictures.?What?are?youdoing??I'm?listening?to?music.2.学生能说: She’s reading a book.?He＇s?taking?pictures.?What?are?you doing? 学生能认读:?reading，?running，?taking，?listening?to，taking to 教学重点与难点 用What are you doing?询问，并用I’m ......答复。 教学辅助 课件、单词短语卡片 教学方法 教学过程 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 Step1:warm-up 2.Review. Step2:leading in Let’s chant. read,read,reading a book; take,take,taking pictures; fly,fly,flying a kite; ride,ride,riding a bike. Step3:learn part1 Step4:learn paret2。 Step5:Practice.1.完成13页的part5局部。 完成12页的part3局部。 Step6:Summary Good morning,How are you? Let’s review.出示课件，让学生观察，并答复Who is he/she?What is he/she? 出示chant,并边示范动作边读。 1.出示Amy的图片，介绍This is me.让学生打招呼。 师：I’m reading a book. 再出示第一局部的其他图片。观察图片，答复What’s he/she doing? What are they doing? 播放第一局部的chant。 师：Now,you are the boy,what are you doing? you are the children,what are you doing? 出示Amy全家的图片。介绍家庭成员，mother，father，再次引出本课新单词children。对children进行教学。 师：look,a child Two children。 2.出示课文第一幅图片。 They are mother and father.Where are children? 3.出示课文的另外三张图片。进行观察和教学。 Who is he/she? What’s he/ she doing? 随图进行新单词和短语的教学。 listen to music, talk to friend, about China... 4.出示中国地图，学习China。 5.播放录音跟读。师范读。 听录音完成填空。 1师出示第13