九年级上册Unit5Whataretheshirtsmadeof23李媛gkk教案.docxVIP

Unit 5 What are the shirts made of? SB Beauty in Common Things 【授课班级】 Class 9, Grade 9 【执教者】 李媛 【教材分析】 本单元谈论物品，尤其是中国物品的制造材料，学习使用被动语态结构。SA教学重点是被动语态的结构和用法，教学难点是理解被动语态的功能和意义。SB进一步巩固和加深本单元的话题内容（Things made in China）---重点介绍中国传统文化具有代表性的风筝、孔明灯、剪纸和泥塑。 【学情分析】 这个班学生语言基础知识较好，语言口头表达能力稍弱，思维比较活跃，但比较胆小。大多数同学喜欢倾听，发言人数相对集中。但很愿意提高自己英文学以致用的能力。所以老师通过巧妙的教学设计为他们搭建平台。 【教学目标】 知识目标： 能用英语正确表达中国的传统艺术和相关名称。 能熟练用目标语言来表达传统艺术的原材料以及泥塑的制作过程，（(be prepared, be shaped,…)进一步巩固本单元的目标语言结构---被动语态。 根据上下文能理解词义：form，clay，polish，等 能力目标。 能理清文章的总分脉络结构（From general to specific）。用自己的语言归纳main idea并找出supporting details. 能理解并实践运用阅读策略,能和老师一起完成mind-map，并在这些思维导图的帮助下形成长久记忆。 能在老师的问题群中用英语去思考，去表达自我的理解和观点。 情感目标。 加深对中国传统艺术的了解和欣赏。放眼世界，也包括自己美丽的祖国，民族的就是世界的。 【问题群设置】 1.主问题 中国传统艺术 2.问题群 1. 你们了解哪些中国传统艺术，及其材料和蕴含意义？ 2. 你们如何划分课文及理解其结构？ 3．你们能通过比对关键词的方法找到文中的更多细节吗？ 4. 关于更多的文化内涵，你们有了解吗？ 5. 你们可以根据思维导图和目标语言来叙述中国传统艺术形式吗？ 6. 你们认为应该如何保护非物质文化遗产呢？ 【教学过程】 Teaching Procedures Teaching Contents Teacher’s Activities Students’ Activities Multi-media Warming up Lead into the topic—Chinese traditional art Have the Ss share their experiences at kite Festival and ask them if they know some other art forms Talk about the kite festival they once experienced Share some art forms they know PPT Skimming Title and pictures Ask Ss what common things and objects of beauty they can find. Through skimming, find out common things and objects of beauty Scanning Materials and symbols Ask the Ss to find out Scan the passage and fill in the chart. Explain the chart by using the target language Paper Chart Scanning The structure and the learning strategy Help the students to understand the learning strategy Divide the passage into two parts and give the main idea. Understand “From general to specific” Blackboard Careful reading 2c Lead Ss to learn to find out more specific details Ask more questions to help Ss think about and learn about Chinese traditional art forms Complete 2c by