人教统编版语文七年级上册全册大单元整体教学课件.pptx

人教统编版语文七年级上册全册大单元整体教学课件 品景物之美·感四季芳华——统编版初中语文七年级上册第一单元统编版初中语文大单元整体教学设计 01学习目标语言目标价值目标思维目标1.学习朗读的技巧，把握重音和停连，读出抑扬顿挫，读出声情并茂。2.揣摩和品味语言形式，体会作者个性化的语言表达中所蕴含的情感与思考。3.选取某个季节有代表性的景物，能够运用拟人与比喻，发挥想象，写一篇记叙文。1.发挥想象，生动地表达所想象的画面，提升形象感知与思维能力。2.能运用拟人、比喻等修辞手法，描绘景物，融情于景，抒情写意。1.感受作者对自然的热爱和赞美，形成个性化的阅读体验，体味作者的情思。2.学会观察、体会生活，思考自然万物的美好及其背后的生命价值，感悟生活。 核心任务 设计电子班刊《集物》推出的“我的四季”的主题作品专栏。同学们在研读课文之后，参加班级朗诵比赛、尝试文学创作，设计个人主题作品展。 学习流程01第一课段抑扬顿挫，读出四季之声02第二课段字句碰撞，摹写旅行之语03第三课段妙笔生花，书写四季之我04第四课段以声传情，读出别样四季 PART 01抑扬顿挫，读出四季之声（课时安排：2课时） 课段任务听本单元三篇写景散文以及《古代诗歌四首》的朗读音频，感受重音和停连的妙处，并尝试用抑扬顿挫的方式读出四季之美，为电子班刊《集物》提供有声读物。核心任务听课文朗读音频，感受重音和停连的妙处；并进行模仿朗读，练习对重音和停连的处理；最后总结出朗读重音和停连的方法。1.听见四季举行有声读物比赛，请同学们结合自己对文章情感的初步领会和把握，学会用重音和停连读出文章的音韵之美，情韵之美。2.读出四季朗读 03学习资源朱自清《春》01老舍《济南的冬天》02刘湛秋《雨的四季》03《古代诗歌四首》04朱自清《春》朗读音频：https://www.langsong.site/33630.html老舍《济南的冬天》朗读音频：https://www.langsong.site/91566.html刘湛秋《雨的四季》朗读音频：https://www.langsong.site/35284.html曹操《观沧海》朗读音频：https://www.langsong.site/93297.html李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》朗读音频：/v_show/id_XNDIzMjI3NzQyNA==.html王湾《次北固山下》朗读音频：https://www.langsong.site/92475.html马致远《天净沙·秋思》朗读音频：/2018/03/17/VIDEdOqBSYG6F9DM0ZhrRfiT180317.shtml 课前准备是指朗读语流的停顿和连接。停顿，用∨标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用∧标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。例如：停连是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用着重号“.”标示在词语下面。例如：重音坐着，∨躺着，∨打两个滚儿，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏。风∨轻悄悄的，草∨软绵绵的。 02听读单元课文，总结朗读方法1.听出不同：听第一单元课文的朗读音频。在每篇文章和每首诗词中选择一段标出该段的重音和停连，并说说这样朗读处理的好处。2.尝试朗读：模仿朗读音频，结合自己理解标出的重音和停连，注意语气语调，有感情、有节奏地朗读刚才所选的这一段。3.总结方法： 02有声读物大赛，读出四季之美在全国范围内进行选拔，大量精英或高水平选手参与，受众广泛选拔精英A四人合作小组诵四人为一小组，自主分配朗读任务，合作完成一篇完整课文的朗读，也可以从四首诗歌中任选一首独立完成，四人合作四首诗歌完成古代诗歌朗诵，可以设计一定的肢体语言，选择老师和5位诵读能力强的同学作为评审团，选出前5强。B五强展示朗诵前5强的小组自主准备背景音乐，制作朗读音频，发布音频在电子班刊《集物》“四季之声”专栏，获得点赞最多的音频可获评“四季之声朗读达人”称号。在全国范围内进行选拔，大量精英或高水平选手参与，受众广泛C拓展延伸朗诵其他小组的同学根据“朗读达人”小组的朗读音频，模仿和借鉴音频中的抑扬顿挫，改进自己的朗读艺术和技巧，为《荷塘月色》文段标出重音停连，并进行朗读录音，制作音频。四人小组朗诵 03学习评价序号评价内容五星评价评价标准1重音得当，抑扬顿挫☆☆☆☆☆声音洪亮，有2-3处明显的重音，且重音朗读得当，得1颗星；声音洪亮，有4-6处明显的重音，且重音朗读得当，得2-3颗星；声音洪亮，能完整地读出文章中所有地方的重音，且重音朗读得当，得4-5颗星。2停连适宜，节奏分明☆☆☆☆☆有2-3处明显的停连，且停连处理朗当，节奏分明，得1颗星；有4-6处明显的停连，且停连处理