学生吸烟的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略.doc

学生吸烟的行为层次、线索表征、原因分析辅导策略 行为层次 可能之线索表征 可能之原因分析 辅导策略 层次一： 对吸烟开始做试探性的尝试 1.开始出现在同学聚集的场所。 2.身上偶而带有烟味 1.想获得同侪认同。 2.顺从同侪的压力。 3.认为吸烟没什么不好的错误认知。 4.好奇、好玩、耍帅 5.仿同大人，增加自我价值感。 6.处于易抗拒权威的心理状态。 ★预防性： 1.对同学易聚集的场所，加强巡逻。 2.平时即对学生的交友状况，多做了解。 3.正确教导学生，用好 的行为去获得同侪的尊重与认同。 4.和学生讨论吸烟与健 康的关系，藉以产生正确的认知。 5.设计恰当且足够的各类活动，令每个学生 都有机会表现他们的 特点。 6.平日即用民主化、人性化的方式与学生互动，让学生在互动中学会相互尊重。 ★危机性(立即性)处理 1.了解学生吸烟的动机 ，拟订辅导策略。 2.和学生讨论吸烟的感觉。 3.满足学生的好奇心、耍帅心理。 层次二： 开始实际去尝试吸烟行为，吸烟次数增加，在各种不同的场合、情境都容易表现出吸烟行为 　 1.经常与同学聚集在校内的〞死角〞或厕所。 2.会携带香烟或打火机。 3.身上经常会有烟味 4.出入电动玩具店，撞球间等场所。 5.抗拒师长的管教。 6.容易与行为偏差的孩子交往。 ★个人因素 1.受同侪朋友的影响2. 3.行为获得增强。 4.提高自尊，增加自我价值感。 5.反抗权威的心理状 态。 ★环境因素 1.同辈的吸烟行为。 2.家长对子女吸烟行为的接受度。 3.功能不健全的家庭 4.学校教学活动设计无法满足孩子需求 5.香烟来源取得太易 ★预防性： 1.加强校园内的巡逻工 作，减少校园内可能 的机率。???????????????? 2.实施安全检查，减少香烟流入校园的机率3.教导学生发挥同侪辅导的功能，增强学生不吸烟的信念。 4.教导学生正确的择友 方式。 5.妥善运用奖惩原理。 6.设计并提供能让学生表现特点、肯定自我的各类活动。 7.用民主化、人性化的方式教导学生，让学生学会理性、尊重的态度。 8.学校平时要积极主动与家庭联络，并提供 亲职教育的方式。 9.设计多元化的教学活 动满足学生的不同需求 10. 利用传播媒体，实施全体民众的反烟教育。 ★危机性(立即性)处理 1.减低校园内的吸烟人口。 2.了解学生的吸烟动机 ，拟订相关的辅导策 3.和家长讨论正视孩子的吸烟问题。 层次三： 吸烟成瘾。吸烟成为生活中的必须品。 1.经常出现在吸烟的团体中。 2.学业成绩低落，缺乏学习动机。 3.如逃学、逃家、说谎、....等 4.生活散漫，没有规律。 5.偶而会出现反社会行为。 ★个人因素 1.负向情绪的产物：当有负向情绪产生时，用吸烟来满足自己的心理需求。 2.心理发展不正常， 欲望得不到满足。 3.对学校生活不感兴 趣。 4.对香烟产生依赖心 理。 5.社会性模仿。 ★环境因素 1.家庭成员的吸烟习 及吸烟率较高。 2.家庭功能不健全。 3.学校的教育措施不当 。 ★预防性： 1.从整个社会、整个学 校、整个班级着手，减少吸烟的人数。 2.在平时即要教导学生学会拟订生活计划。 3.教导学生学会适当处理自己的情绪。 4.了解学生个别差异，有计划的设计活动， 让每个学生都有表现特长的机会。 5.学校可提供多样化的教学活动，吸引学生 参与学习。 6.教导学生学会移转吸 烟的可能时间，去做其它的活动（如打球、唱歌....等）。 7.推行全民禁烟活动。 8.学校要积极，主动提供亲职教育的观念与方法，让家长知道如 何与子女相处。 9.提供因材施教的场所，肯定学生的各种能力。 ★危机性(立即性)处理 1.调整教材难易度，引 起学生的学习动机。2.让学生知道，经常吸 烟对身体健康可能造 成的影响有那些。3.协助学生拟订戒烟计 画，进行戒烟。 防治策略：1.用积极疏导方法，举办戒烟活动及讲座，或进行辩论比赛给予同学正确观念，使之了解烟害可怕。 2.协助戒烟，集合嗜烟同学进行小团体辅导，或以口香糖等替代物取代以帮助同学逐步戒除烟瘾，凡戒烟者即予奖励。 3.学校可配合社会机构如烟毒勒戒所，举办参观活动或戒烟班，积极帮助已上瘾同学戒烟。 4.抽烟地点多为厕所或校园死角，故训导单位加强巡视，安排纠察同学站岗，或设立「禁烟」小组，减少同学抽烟机会。 5.学校多提供幻灯片或录像带，利用辅导活动课程观赏及倡导，使同学了解严重性而知自制。 6.学校训导单位伺机抽查书包及可能藏烟地方，使同学不致轻易携带香烟到校。 7.学校教师当以身作则，绝不在公共场所抽烟，以免引起同学效法之动机。 8.老师平日要多与家长连系，若发现同学有抽烟习性，则与家长共同配合辅导同学戒烟。9.加强少年福利法之倡导，严禁商店卖烟给青少年，违反者加重罚责。 10.尝试抽烟者