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14、文言文二那么 学 弈 两小儿辩日 执教者：三台北坝中心 郭长寿 文言文二那么 伯牙鼓琴 书戴嵩画牛 知音难觅，乐曲高妙。 善于观察，实事求是。 14、文言文二那么 学 弈 两小儿辩日 学 弈 孟子〔约公元前372—公元前289〕，名轲，字子舆，战国时期邹国〔今山东邹城〕人。我国古代著名的思想家、教育家。后世将他与孔子合称为“孔孟〞。 作者简介 主要作品：《孟子》〔是孟子和他弟子的合著〕 学习目标 1、读通课文 3、明白道理 结合注释、联系上下文、注意插图。 认清字形、读准字音、注意停顿。 2、读懂课文 联系实际，积极思考。 学习方法 回忆交流： 文言文的学习目标和学习方法有哪些？ 结合注释并联系上下文，写出以下语句中“为〞的读音。 1、惟弈秋之为听。〔 〕 · 2、一心以为有鸿鹄将至.〔 〕 · 3、为是其智弗假设与？〔 〕 · wéi wéi wèi 多音字 学 弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗假设之矣。为是其智弗假设与？曰：非然也。 读通课文 wèi yú zhuó wéi wéi yǔ jiānɡ “读通〞文言文，要注意结合注释和联系上下文，读准文中所出现的——多音字、通假字。 学习收获〔一〕 联系上下文，理解文意后判断： 对“思援弓缴而射之〞停顿划分恰当的是〔 〕项。 A、思援弓缴/而射之。 B、思援/弓缴/而射之。 C、思/援弓缴/而射之。 读通课文 C 学 弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗假设之矣。为是其智弗假设与？曰：非然也。 读通课文 wèi yú zhuó wéi wéi yǔ jiānɡ / / / / / / / / / / / / “读通〞文言文，还要在理解文意的根底上，用适当的语气，读出正确的停顿。 学习收获〔二〕 学习提示： 1、一字多义。 2、古今异同。 3、通假字。 思考： “读懂〞文言文，我们需要把握文中哪些重要〔或特别〕的字词现象呢？ 读懂课文 讨论：给以下语句中的“之〞，选择正确解释。〔填序号〕 “之〞：A、它，指大雁。B、结构助词，相当于“的〞。C、指弈秋的教导。D、他，指前一个〔专心致志的〕学生。 一字多义 1、弈秋，通国之善弈者也。〔 〕 2、惟弈秋之为听。〔 〕 3、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至。〔 〕 4、思援弓缴而射之。〔 〕 5、虽与之俱学，弗假设之矣。〔 〕〔 〕 归纳小结：本文“之〞的用法，主要有两种：代词〔指代某 个人、事、物〕和结构助词，相当于“的〞。 B B A D D C 古今异同 1、通国〔 〕—— 通过〔 〕 · · 2、善弈〔 〕—— 善意〔 〕 · · 3、使弈秋〔 〕——使劲〔 〕 · · 4、援弓缴〔 〕——支援〔 〕 · · 5、与之俱学〔 〕——手脚俱全〔 〕 · · 通假字
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