参与式教学心得体会.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 参与式教学心得体会 参与式教学心得体会 第一篇 20xx年7月，我很荣幸参与了融水县教育局举办的“参与式〞教学培训。通过“参与式〞教学培训我们得知：学生假如在轻松﹑活跃﹑融洽的民主气氛中勇于发觉自我﹑表现自我，敢于发表自己的观点﹑体会，会渐渐成为具有大胆创新﹑独特丰富的人。因此，和谐的师生关系，能产生情感期盼效应。学校要提倡“微笑教育〞，教师要用自己的神韵、语调等表达对学生的爱，创造一种轻松、愉悦的课堂气氛。如何设计参与式活动过程呢？一般来说有三个环节：提出问题——探究问题——总结反思。  一、提出问题，是参与式学习活动的第一个环节。提出问题与创设情境相结合是参与式学习中设计活动环节的首选方式。第一个环节设计胜利了，后面的学习就顺利多了。俗话说，良好的开端等于胜利的一半。  二、探究问题，是参与式学习活动的第二个环节。探究问题与商量活动相结合，是设计参与式教学活动环节、提升学习境界的常用方法。  三、总结反思，是参与式学习活动的第三个环节。总结反思与开放性活动相结合，是设计参与式教学活动、强化创造性动机的极好方式。在这个活动中，学生的探究过程是开放的，学习思维是创造性的。没有唯一的答案，学生的创造潜力得到充分的发挥。  不断的提出问题，探究问题，总结反思，就会不断的强化学习动机，不断的发觉新的学问，教师和学生共同获得进展。从课堂上，我发觉，总结反思和开放性活动相结合，是设计参与式学习活动、强化创造性动机的好方式。 参与式教学心得体会 第二篇 有幸参与本次研讨学习，观看了五位老师不同的课堂展示，我能感受到她们在单元整体教学中有自己的思索和探究，她们敢于大胆尝试，做先行者，这种精神和魄力是值得我们学习的。每个人都以自己的理解，展示了单元整体教学课例，可谓各有所长。教研室王万军主任亲临指导，清楚明了又直中要害的点拨，让人思路更明朗，我从以下几个方面对本次教研进行总结。  一、对于用的`认识更清楚了。  王主任提到，要树立三种意识：课程意识、文体意识、运用意识。我认为课程意识和文体意识都是语用的基础。语用在教学中处于至关重要的一个地位。语文核心素养中“语言的建构和运用〞就需要我们去继续揣摩，是否是语用的直观表达。老师应将理解的重心聚焦到语言的表达形式上，不能仅是理解和知道。运用才是最好的理解。当然，语言文字的“运用〞不能离开“理解〞这个基础，“理解〞只有在“运用〞中才能真正形成。所以，阅读过程是理解和运用互相融合的共生过程。  二、对《感受乡村生活》课例重构的看法  张彩虹老师所授《感受乡村生活》，能寻求《乡下人家》和《麦哨》的共同点，这一点是值得我去学习的，老师擅长把握学材，能有效将其整合，进行语言文字训练。但老师这节的缺乏也是在此，未将文本挖透、挖深，找对真正对学生有用、有效的教学点，本来的授课让人听来仍是过于繁琐，训练点不够突出，领悟表达方面也只是将其中写作顺序、修辞手法提了出来。重构后的教学设计就做到了注重领悟表达，让学生关注“场面描写〞这个点，进而引导学生去感受场面描写中的语言美，最终能使学生对乡下、对田园风光有更清楚的感受，也会更深刻地体会到乡村生活的美妙；通过再次引领朗读，学生在潜移默化中，感受表达的特点并学着运用，顺其自然不刻意。这样学生既理解了文本的内涵，又学会了运用的表达，能够一举两得。“语用〞点清楚，又不单独分别于文本。  三、自己该如何实施教学  首先，我要做到的是：具备解读课标、解读教材、解读学情的能力；其次，要树立大语文观，时刻谨记：教材无非是个例子，不要教课文，而是要教语文。意识特别重要；最终，要转变自己的教学理念，要去教方法。我所理解的语用就是语言文字的运用，是领悟到的表达后，将的表达方式〔用语言的方式〕运用到自身。因此，拿起课文，我就要去关注到教学的语言训练点。信任每一篇文章都有不同的“风景〞。“风景〞各不相同，必需做到“一课一得〞。具备以上这些还是远远不够的，老师要多去尝试，敢于打破陈旧模式，摒弃低效课堂。尽管开始实践阶段很吃力，尽管会经受许多失败，但一想到单元整体教学势在必行，要想将教语文这条路走下去，就必需在一次次实践和思索中让自己的教学尽快走上光明大道。  或许这条路上布满荆棘，但足够的理论是披荆斩棘的一大法宝。老师要去读《学会阅读》，去读《从教课文到教语文》等书籍，去学习名师课堂，去接触教育专著，丰富理论素养，沉淀自己。带着扎实的理论基础上路，信任我们会走得更稳、更远！ 参与式教学心得体会 第三篇 作为教师应认识到学生主动参与探究学习是学好数学的关键。学生的主动参与需要