蒲公英的梦教学反思.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 蒲公英的梦教学反思 蒲公英的梦教学反思 第一篇 在《蒲公英的梦》教学过程中我在阅读教学中让学生品读、感悟，让学生在自主学习中积累词句，通过小组形式，引导学生自主学习，体会文中的`蕴意，从蒲公英的担忧与遭受体会环保的重要，从而提高环保意识。  一、把握文章“感情线〞，进行品读、感悟。  采取了以蒲公英的担忧和遭受为主线，引导学生抓住有关语句品读、感悟。体会文章所要表达的思想感情，而这篇文章的思想感情是蒲公英“不欢乐〞，是由蒲公英的不欢乐来唤起人们的怜悯心，唤醒读者的环保意识。于是，我就以这一个“不欢乐〞作为引导学生们学习文章的线索，让学生们找到有关的句子去进行品读和感悟，从而理解课文，从小树立环保意识，重视环保。  二、以读为本，自读自悟。  课文描写蒲公英开花时的欢乐与被城市恶劣环境困扰时的哀痛那些语句，把蒲公英的“欢乐〞与“哀痛〞形成了鲜亮的对比，还有一些“唉〞、“哈〞、“啊〞这些语气词，引导学生通过角色朗读来理解课文，以读贯穿课堂，层层进入蒲公英的感情世界，从而对蒲公英产生深切的怜悯，对污染环境的行为产生痛恨之情，知道环境爱护的重要性。  三、联系实际，引起共鸣。  蒲公英的遭受许多同学都有过类似的经受。让学生联系实际来理解课文，那样会更简单与产生共鸣。特殊是学习蒲公英被空饮料罐砸这一部分，我问学生“你们平常有没有被空中砸物砸过或者滑倒过？当时你有什么感受？有什么想法？〞结果同学们纷纷举手发言，有的说想上前跟那些乱扔垃圾的人理论，有的说要教育那些人不要乱扔垃圾，从而与产生了共鸣，自然而然地树立环保意识。结合家乡阳朔的环境整治前后的图片，从而做到：不乱排废气、不制造噪音、不污染水源、不乱扔垃圾，爱护自己的家乡。  四、品词品句，训练词句。  在这篇课文，要求学生积累好词好句，重点训练三个词语“愁眉苦脸〞、“迫不及待〞、“震耳欲聋〞。这些词语都是让学生通过品读句子，在语句中去理解，去学会应用。  五、缺乏之处需要完善。  一节课下来，自己还有许多做的不够的地方。在导学方面引导不够好，一些学习能力中下的学生在自主学习是还是觉得有些困难，以至于影响了学生之间的沟通合作。在以后的教学设计以及过程还学加强学生学习信息方面的设计和指导。 蒲公英的梦教学反思 第二篇 《重阳节的传奇》、《观潮》、《蒲公英的梦》  《重阳节的传奇》的教学片断，注重学生自学。导入之后即出示思索题，支配学生自学。三个思索题中，“有什么感受〞“读自己喜爱的句子〞“提出不懂的地方〞等，表达教师对学生独特的敬重和因学定教的意识。导入时的“利用关键词理清文章脉络〞应是对学习方法的提示。假如能让学生用这种方法说说6至8自然段的主要内容，那么方法得以反复运用，有利内化为能力。学习“理清文章表达顺序〞“概括主要内容〞是中年级训练的重点。  另外一些详情也证明执教者自我评价的“尽力〞。板书时适当利用卡片，提高了教学效率；共享喜爱的句子时，教师相机补充，提示学生忽视的地方；两首相关古诗的补充，拓展了学习内容；教案中的多种“预设〞，利于更好地“应变〞……如此等等，算是尽力也尽心。  今后写教案留意分清大步骤、小环节，这样看得更清晰。比方学习课文这一步就是“自主学习〞和“沟通共享〞两个主要环节。“沟通共享〞又依据思索题分三个层次进行沟通。多种预设也要分小点概括写出来，如对学生的朗读，可从“正确〞“流利〞“有感情〞三个方面分别进行评价，再认真点，分别写出评价时你要说的提示语。  这是一个民间故事，课文后有复述的要求，课堂上就应有这样的训练。包括拓展的内容和课外作业都可以围绕这一重点来支配。  《观潮》《蒲公英的梦》大家评得很全面，说过的我尽量不重复。  《观潮》的教学，教师在指导学生朗读方面颇下功夫。读的方式，引导的方式都许多，我在课堂上已经说到。朗读是学生感受语言、积累语言的最好方法，因此，历来强调阅读课要“以读为本〞。  关于执教者反思时说忘了板书这点，我倒有点不同看法。教学最终问学生：按什么顺序写“潮来时〞的情景的？教师相机板书。教师的板书工整，有肯定的速度。我觉得很自然，听了教者自己“反思〞，我才发觉教案上没有这一环节。应变不错！多了这个环节，我认为让学生对这两个自然段有一个整体印象，强化了“留意了解课文的表达顺序〞这一单元训练重点。当然，假如学生品读时板书了部分内容，在最终也可以就板书问学生：这是按什么顺序写的？再板书“由远及近〞。还可以看板书指导背诵，进一步体会文章描写生动、条理清晰的特点。  《观潮》的教