第一单元整体设计（课件）-统编版语文五年级上册.pptx

观事物 抓特点 表真情统编版小学语文五年级上册第一单元整体设计 1单元主题分析2教材文本分析3学情分析4单元教学目标5单元教学过程6单元作业设计7教学特色与反思 Part 01单元主题分析 一、单元主题分析人文主题——一花一鸟总关情 编排了四篇散文以及习作、语文园地等教学内容。 其中精读课文有《白鹭》《落花生》《桂花雨》，略读课文《珍珠鸟》。 阅读要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。一、单元主题分析 关注有新鲜感的句子三上一单元三上七单元四上三单元五上六单元五上一单元四下四单元四下一单元五下一单元感受生动的寓言，积累喜欢的语句体会文章准确生动地表达抓住关键词句初步体会思想感情体会名家感情、表达方法初步了解具体事物抒发情感的方法体会作者描写的场景，细节中蕴含的感情体会课文表达的感情句篇关感用累一、单元主题分析 一、单元主题分析表达要素：写一种事物，表达自己的感情。 一、单元主题分析阅读要素表达要素品读积累迁移运用读写共进 Part 02教材文本分析 方法相似二、教材文本分析欣赏和赞美要做有用的人思乡怀旧美好情谊体裁相似 Part 03学情分析 三、学情分析 五年级学生思维活跃、求知欲强、乐于表达，并且大多数学生已经掌握了基本阅读的方法和技巧。学生尤其对于叙事体裁的文本把握力强，但是对于文词优美的散文阅读和鉴赏能力不足，很难从文本中理清作者表达思路，挖掘贯穿始终的情感线索。增长点 Part 04单元教学目标 四、单元教学目标1.认识24个生字，读准1个多音字，会写30个字，写25个词语。2.有感情地朗读课文。背诵《白鹭》《蝉》3.把握课文主要内容，体会、积累蕴含作者感情的句子，体会作者表达的情感。4.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，总结并交流5.能仿照课文，写出由某一种事物想到的人。6.能尊重不同见解，梳理总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。7.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。8.能结合具体语境，初步了解对比的方法在描写事物中的作用；比较同一词语在不同语境中的意思，并能恰当运用。教学重点教学难点 Part 05单元教学过程 义务教育课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构，并在真实的语言运用情境中表现出来的。 五、教学过程 ……寻情之旅 五、教学过程 任务一：单元导读学习任务一、教学目标1. 学生能运用学过的识字方法认识24个生字，读准2个多音字，正确书写29个生字，理解并会写26个词语。2. 梳理本单元四篇课文内容，发现表达情感的方法。二、教学内容1. 创设情境，激发兴趣播放《熊出没.伴我熊芯》电影片段，交流讨论片段内容，并回忆自己看过的关于表“情”的书与影视剧，打开话匣子，激发兴趣，开启本单元的“寻情之旅”，发现“寻情密钥”。2. 梳理本单元字词（1）检查预习，字词闯关（2）小组合作，疏通本单元难识记、理解的字词3. 梳理单元课文内容4. 书写指导五、教学过程 品读，悟白鹭精巧美想象，寻白鹭画中美诵读，展白鹭诗意美五、教学过程任务二：画中寻 活动1:品读，悟白鹭精巧美抓住关键词句对比五、教学过程多形式朗读 活动2：想象，寻白鹭画中美五、教学过程想象画面起名 活动3：诵读，展白鹭诗意美五、教学过程配乐诵读 感悟情感发现方法五、教学过程 任务三：话中寻 ——《落花生》学习任务一、教学目标1.能理解含义深刻的语句，初步了解课文借助落花生说明的做人的道理。2.能仿照课文的写法，写出某一种事物想到的人。二、教学内容1.结合课文内容，提炼重点词句，概括落花生的特点。 2.交流:通过人物的对话，感受父亲想借花生告诉“我们”什么道理。3.了解作者，体会作者通过描写落花生表达了怎样的情感。4.拓展日积月累《蝉》，领悟作者借蝉抒发的情感。 任务四：事中寻 ——《桂花雨》学习任务一、教学目标1.有感情的朗读课文，能说出桂花给作者带来的回忆。2.比较同一词语在不同语境中的意思。3.借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。二、教学内容1.梳理探究桂花的“五香”，说说桂花给作者带来的回忆。2.学习“词句段运用”。3.出示作者简介及课后链接，思考：母亲比的是什么？感悟作者借家乡桂花抒发的情感。五、教学过程 任务四：事中寻 —— 《珍珠鸟》学习任务一、教学目标1.能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。2.能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。二、教学内容1.根据阅读提示，小组合作探究并完成表格，梳理珍珠鸟由怕人到信奈人的情感变化过程。2.默读课文，借助关键语句讨论：珍珠鸟的可爱之处都表现在哪些方