白居易《长恨歌》教学反思.docx

白居易《长恨歌》教学反思 《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇，这首诗是他和友人陈鸿、王质夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。下面是小编为大家收集的白居易长恨歌教 学反思，望大家喜欢。 《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇，这首诗是他和友人陈鸿、王质夫同游仙 游寺，有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。在这首长篇叙事诗里，作者以精炼的语言， 优美的形象，叙事和抒情结合的手法，叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧： 他们的爱情被自己酿成的叛乱断送了，正在没完没了地吃着这一精神的苦果。唐玄宗、杨 贵妃都是历史上的人物，诗人并不拘泥于历史，而是借着历史的一点影子，根据当时人们 的传说，街坊的歌唱，从中蜕化出一个回旋曲折、宛转动人的故事，用回环往复、缠绵悱 恻的艺术形式，描摹、歌咏出来。由于诗中的故事、人物都是艺术化的，所以能够在历代 读者的心中漾起阵阵涟漪。 《中国古代诗歌散文欣赏》选修教材按照诗歌鉴赏的方法分成了三个单元，每个单元 都有“赏析指导”，就这一章的学习重点，介绍相关知识和鉴赏方法。“赏析示例”从该章所 提出的学习重点进行实例分析。“自主赏析”，围绕这一章的学习内容，提供阅读鉴赏的作 品，其设计用意在于启发引导，指出途径，激发兴趣。 《长恨歌》是第一单元“赏析示例”，除课下注释外，课后还有详细的鉴赏说明。怎么教，从哪个角度切入，教到什么程度，都是教学应该考虑的问题。笔者最后决定抓住本单 元的学习重点“以意逆志，知人论世”，训练学生对“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法 的灵活运用。教学完《长恨歌》后，笔者进行了以下反思： 1、反复诵读，加强学生对诗歌的感悟、理解。当代诗人于坚曾说：“一首诗是一个语言的场。”诗歌的教学尤其要注重朗读，以读为本，让学生在反复的朗读中不断加深对诗 歌感情、意境、的理解。 2、珍视学生的独特感受、体验和理解，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加 深理解和体验，学会“以意逆志知人论世”。 3、充分发挥学生的主体作用，并注重学生的学习评价。通过自主、合作、探究的学 习方式，让学生能在独立思考的基础上，并懂得与他人交流，取长补短，培养学生的合作 精神和协作能力。 4、重视对学生的学习评价，除了教师的评价之外，还让学生开展相互评价，充分地尊重和保护学生学习的自主性、积极性，让学生在相互合作中学会赏识他人，学会取长补 短，博采众长，从而不断地完善自我。 《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇，这首诗是他和友人陈鸿、王质夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。 在这首长篇叙事诗里，作者以精炼的语言，优美的形象，叙事和抒情结合的手法，叙 述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧：他们的爱情被自己酿成的叛乱断送了，正 在没完没了地吃着这一精神的苦果。唐玄宗、杨贵妃都是历史上的人物，诗人并不拘泥于 历史，而是借着历史的一点影子，根据当时人们的传说，街坊的歌唱，从中蜕化出一个回 旋曲折、宛转动人的故事，用回环往复、缠绵悱恻的艺术形式，描摹、歌咏出来。由于诗中的故事、人物都是艺术化的，是现实中人的复杂真实的再现，所以能够在历代读者的心 中漾起阵阵涟漪。 鉴于此，在讲解诗歌时，我们首先以诵读为主。 诗歌是优美而隽永的文学，需要我们用心来体会，而朗读恰恰能使学生在对文章，特 别是诗词的感悟中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。风格不同的诗词，朗读的语音、语 调不同，对学生的熏陶也有所不同。俞文豹《吹剑续录》曾载：“柳郎中(柳永)词，只好十 七、八岁女孩儿，执红牙板唱‘杨柳岸晓风残月’。苏学士(苏轼)词，须关西大汉，执铁板唱 ‘大江东去’。”这不同的“唱”的情态，正是如今对诗词的朗读情态。《长恨歌》突出一个乐极生恨的主题，朗读这首诗，前面欢快，中间急促，后面低沉哀戚，最后喜中含泪，悲喜参半，这就要求我们同学在诵读时语调不宜过平。为了能让学生能更好把握语调，播放朗 读录音。 其次，在讲解诗歌时，我们着重突出三个方面，一是貌之美，一是情之深，一是恨之 痛，并在指导过程当中把古今描写女子的名句引来吟赏一番，并让学生明白，随着时代的发展，人们在描写一个人时已经渐渐懂得抓其神韵了，从《 诗经硕人》里面的“手如柔荑， 肤如凝脂……”魏晋唐元一直到雪琴《红楼梦》中黛玉的描写，这中间是一个大的跨越。进 而启发学生懂得应该用怎样的描写方法来突出其人物个性。 在讲解情至深时，主要从事和情两点来谈，事从生前死后找，情从直接间接寻，学生 参与热情很高。 最后，对于千年以来争议颇多的主旨，我们一句带过了，千年都没解决的问题，了解 就好，为之讨论明确答案则就没有必要了。 一、预习不够，学生没有先结合课下注释自疏课文，导致理解课文时进度有点慢，下