爱是发乎情分析和总结.docx

PAGE PAGE 3 愛是「發乎情，止乎禮」 林杏紅 91/2/20 辦公室中電話鈴響，是我的。執著話筒，彼端傳來陌生的哭泣聲， 在我還來不及弄清楚狀況前，對方已泣不成聲地求著我幫忙了。我不禁茫然，她是誰？一個中年女子的聲音？但和我關係密切的，都是十三、四歲的國中生呀！ 從斷斷續續的敘述中，我終於知道她是誰了，她是學生的媽媽。問題是她的孩子已經畢業兩年了，我還能幫什麼忙呢？聽了半天，才知她的女兒正和國中的同班男同學談戀愛，她雖多方阻止，女兒卻仍我行我素，她很耽心，怕女兒被騙，但又不知該如何和孩子溝通。她想我是孩子國中時的導師，也許較清楚他們的交往狀況，也許比她更有說服力，因此希望我勸勸那個男孩子，或請女兒的好友來幫忙勸導。 其實，我很訝異！因為我從來不知道這兩個孩子在交往。當初這個班級，是我從國一帶到國三的，我對每個孩子都很關心，常在課堂上告訴他們一些做人處事的道理，也常和他們討論兩性交往的問 題。十三、四歲的少男、少女對愛情總有一份憧憬，我告訴他們欣賞異性是一種美好的感覺，但因此時他們的年紀太小、身心不夠成熟， 所以應該僅止於欣賞而已，不宜有進一步的交往。可是「言者諄諄， 聽者藐藐」，戀愛也可以成為一種班風，就像野火燎原一樣，一發不可收拾。剛開始，班上形成了兩對班對，而這四位同學在課業上的表現都相當不錯，於是起了帶頭作用，許多同學開始覺得不談個戀愛， 好像有點遜了。 我分別找這四個孩子個別談話，但他們覺得我不瞭解他們，因為他們堅信他們的愛是一生一世的。一生一世？多大的承諾啊！我無法讓他們知道人的感情是多變的，會隨著時、空、人、事等等的因素而改變。孩子！老師不是不讓你們愛，愛是人生最美好的付出，但愛是一種責任，不是嘴巴說說就好了。就像老師愛你們，所以要認真教學、帶班；就像父母愛你們，所以要養育、呵護。這兩段戀情，我和 孩子們的父母都勸阻不了，我只好請他們自愛自重，盡量以課業為 重，並且不要影響班上其他同學。我想，有時候「無為」也是一種很好的處理方式，我不必太著急，也許過一陣子，孩子們的感覺就會慢慢地冷卻下來了。 孩子們其實是很貼心的！有些人蠢蠢欲動，也很想談個戀愛， 但因怕我生氣，怕我煩心，所以他們的行為倒也蠻收斂的。畢業後， 其中的一對班對迅即因考上不同的學校而散了，女孩子考得不太理 想，有些兒懊惱，我看得出她頗為悔恨自己的任性。另一對班對，據說畢業後仍交往了一段日子，但現在不知如何了。 而今這個讓媽媽哭紅了眼的女孩子，在班上是屬於文靜乖巧型的，她和那個男孩子在國中時，也只是互相欣賞而已。但國中畢業後， 也許是多了些自由的空間，使得他們的交往日益密切。後來，男孩子因成績不佳而遭退學，只好四處打零工，然而所賺的錢卻都任意揮霍殆盡，即使如此，女孩子仍癡心地與他持續交往。平心而論，像這樣沒有保障，沒有未來的戀情，怎能教父母安心呢？我雖自覺無能為 力，但實在不忍心拒絕這個傷心的媽媽，因此答應盡量幫忙。 不久之後，幾個已畢業的學生正好回來學校看我，而男孩也在其中。我趁機把他拉到一旁，詢問他和女孩的交往狀況，我勸他盡快回到學校繼續未完成的學業，也勸他體諒為人父母者的用心良苦，希望他和女孩保持適當距離，好讓女孩順利地完成學業。男孩自覺對這段感情隨時可以放下，但因不想辜負女孩的情意，所以表示除非對方主動提出分手，否則不會離棄她的。我繼續單刀直入地追問他們的交往程度，男孩欲言又止，但我已明白。我只能告訴他：「如果真心愛一個人，就要尊重她。從現在起，你是否該改變自己，給對方一個保證？」男孩點點頭，但我知道自己真的幫不上任何忙了。 我不敢把實情告訴女孩的母親，我怕她承受不了一個自幼乖 巧、聽話的女兒，她用全心全意來呵護、疼惜的女兒，如今竟已和她漸行漸遠。好幾次，我看到女孩的母親來到學校，她來找兒子的老師， 看到她為兒子的頑劣及女兒的轉變而苦惱，而淚流滿面，我的心中充滿了不忍。愛本是美好的，但如果愛得沒有品質，愛得不夠成熟，愛得使父母心痛欲裂，那麼，這樣的愛，意義何在？即使是成熟男女的婚姻，也不只是兩個人的事而已，必須尊重雙方父母的看法、意見。更何況這種不成熟的愛情遊戲，中間缺少了包容、尊重、責任、真誠。我很耽心！這就像是沙灘上的危樓，經不起任何考驗的。 過了好一陣子，聽說女孩懷孕了，墮胎了，休學了。接著，我在街頭，偶然看到男孩和另一個女孩親暱地走在街上，我沒有打招呼，心中有一絲落寞，這是我的學生啊！ 愛到底是什麼？愛是「發乎情，止乎禮」，需要時間的培養，需要耐心地等待，更需要絕對的尊重。