七年级语文【统编版】上册教案课件-【1 春】.pptx

1 春;导入新课; 这个字是“春”，其字形由三部分构成：上面的“艸”是绿草丛生；中间的“屯”像一颗种子，上部冒芽，下部生根；下面的“日”是暖阳。三部分合起来，它表示经过了万物凋零的冬季，阳光回归，大地升温，地里的种子苏醒破壳，扎根生长，广阔林野，遍布新绿。;艸; 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每到春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》，韩愈写下了《早春呈水部张十八员外》，杜牧写下了《江南春》，宋代诗人朱熹写下了《春日》，清代高鼎写下了《村居》……这些诗句都是古人对春的描写和赞美。今天，我们来共同欣赏一篇今人赞春的散文。; 朱自清(1898—1948)，字佩弦， 江苏扬州人。散文家、诗人、学者、 民主战士。朱自清是文学研究会早期 主要成员之一，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作20余种，200多万字。散文代表作有《背影》《绿》《荷塘月色》等。;对朱自清其人其文的评价; 林非：“朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。”;整体感知;字词学习;晕;欣欣然：形容高兴的样子。 朗润：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。 赶趟儿：本义是时间赶得上，文中指众多果 树争先恐后地开花。 酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中指各种 气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 窠巢：鸟兽昆虫的窝。;呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 卖弄：有意显示、炫耀(自己的本领)。（本义含贬义，文中是贬词褒用。） 宛转：形容声音抑扬动听。（现在多写作“婉转”） 应和：(声音、语言、行动等)相呼应。 嘹亮：(声音)清晰响亮。;黄晕：昏黄，不明亮。 烘托：陪衬，使明显突出。 静默：寂静，没有声音。文中指静静地不发 出声音。 抖擞：振作。 落地：文中指婴儿出生。;花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中 比喻姿态优美。（本词修饰的是女子，不能修饰男子，注意不要用错对象。）;尝试给本文划分结构层次并概括各部分的意思。;思考：这篇散文像一首抒情诗，像一幅风景画，还是像一首春的赞歌？;速读课文，用“春天美在________，你看（听），__________”的句式，说说文中写的春天具体美在哪里。;;;;;文中一共写了五幅春景图，除了刚才提到的这几段，文中还有哪几段刚才没提到？这几段各写了些什么？它们各有什么作用？; 第1、2段和最后三段。;再读课文;重音和停连技巧; （2）停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用“∨”标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“∧”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。例如： 坐着，∨躺着，∨打两个滚，∨踢几脚球，∨赛几趟跑，∨捉几回迷藏。 风∨轻悄悄的，草∨软绵绵的。; 选择自己最喜欢的段落，声情并茂地朗读，借助一定的朗读技巧，体会作品的意境、风格，读出对春天由衷的赞美。;课堂小结;课后作业;第2课时;品析语言; 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。;第1段在结构上有什么作用呢？ ;小结; 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。; 两层。“总——分”结构。先总写“一切”，后分写山、水、日。作用： 内容上，勾画了春回大地、万物复苏的整体轮廓；结构上，为下文绘春做铺垫，定下感情基调；写法上，从大处着笔，采用白描手法简笔勾勒春的轮廓。;用“我喜欢‘______’（课文中的词、句），因为_____（填手法、描写对象的特点），我觉得应该读出_______的感情”的句式说说你对第2段的理解。; 我喜欢“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”，因为这句话运用了拟人的修辞手法，把春天比作一个刚睡醒的人，生动形象地写出了春睡饱醒来时精神饱满、心情愉悦的情态，我觉得应该读出轻缓、喜悦的感情。; 我喜欢“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，因为这句话运用了排比的修辞手法，从山、水、日等大处着笔，生动形象地写出了春回大地、万物复苏、万象更新的新气象，我觉得应该读出越来越欢喜的感情。; 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。;这段文字写出了春草的什么特点？;本段在词语运用和修辞方面有何特色？;本段表达了作者怎样的情感？;自由诵读第4～7段，讨论如何读才能表达出感情，注意节奏、重音、抑扬起伏等。 结合学习第3段“春草图”的方法，学生分组合作学习“春花”“春风”“春雨”“迎春”等几幅图对应的段落,完成下面的表格