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小学教师德育工作论文 教师的职责——用无私的爱点燃希望 小时候，当老师让我们在班级内说说各自的理想时，我勇敢的举起我的小手，面向全班的同学说：“我想长大当一名老师，因为老师不光能够教小孩子知识，还能够告诉他们很多做人的道理。”我记得很清楚，当时，老师和同学都为我鼓掌。常言说：无志之人常立志，有志之人立长志。在学生时代，我始终牢记我儿时的梦想，并且为自己的梦想持续努力。功夫不负有心人，经过我的不懈努力，终于实现了理想,走上三尺讲台,成了一名小学教师. 苏霍姆林斯基以前有个十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。”晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存有。 教师在平时的教育教学工作中，爱是基础，爱是本质，爱是我们教师最基本的行为准则，爱也是中华民族的优良传统。能够说：没有爱，就没有教育;没有爱，就没有学生的一切;没有爱，教师的工作也就失去了意义和价值。可见，教师对学生的爱就像学生心目中至高无上的母爱，这不是血缘关系，亲情关系，而是教师职业的特有的道德准则，也就是说，我是一个教师，就必须真心诚意地关爱我的学生，应该像母亲爱自己的孩子那样无私的关爱自己的学生。爱生这是一个极其重要的教育因素，否则“教书育人”就达不到预期的目标。 一、爱生如子，让学生沐浴在老师的关爱与呵护 爱是人的一种基本需要。“亲其师、信其师”进而“乐其师”，爱生之师受人爱。我们只要付出爱，就能得到爱，就会体验爱，所以，爱是一种心与心的交换。从教多年,我最深的感悟是,除了有高尚的师德,一名好老师还必须有一颗金子般的爱心,只有真诚的爱,才能触动学生的心弦.教育是以德育德,以行导行,以智启智,以性养性,以情动情的过程.教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,是一种理智与心灵的交融,是沟通师生心灵的桥梁.只有当教师给学生以真诚的爱,学生才会向你敞开内心世界,我们才能对症下药,收到良好的德育效果.付出爱的过程是甜美的,付出爱的道路是艰辛的.我曾为学生不做作业而大动肝火;曾为学生放弃学习而心焦如焚;曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸泪下.我犹豫过,动摇过,有时候问自己,和其他工作的同事比起来,自己是不是太累了.但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追,成绩进步时;当喉咙发炎出不了声时，看到学生们关切的目光,听到他们亲切的问候时;当经过自己和学生们的努力孩子们的总体成绩平稳上升，班风学风都教之以前有较大改观时,一种感动和自豪油不过生,一份耕耘一份收获，付出 必有回报。这时我又燃起了对工作的热情,又充满了对事业的执着. 我们不但要爱聪明的、漂亮的、健康的、稳重的、学习好的学生，教师还要爱迟钝的、残疾的、调皮的、有不良行为习惯的和家庭贫寒的学生;教师不但要关心学生的学习生活，还要关心学生的精神生活。 我班有一个小男生，因为父母常年在外，自己和年迈的奶奶相依为伴，而奶奶又常年有病，无暇对孩子的学习及生活像其他家长照顾得那样，所以他每天总是身上 脏兮兮的，而且成绩很差，厌学思想很严重。看到这些，我并没有把他放弃，而是给他如母亲般的关爱，给他做思想工作，教他收拾自身卫生，而且抽空给他补习，很快，他变了，变得爱笑，干净，爱学习，成绩也进步了。 二、注重学生合理的道德需要与健康的个性 多年来，我们常常把道德行为的好坏归因于道德理解，无视了道德需要。其实人的道德行为动机来源于道德需要，学生中表现出来的多种多样的道德行为和道德水平是由多种多样的道德需要所引出的。所以，在德育过程中如何满足学生合理的道德需要，就显得尤为重要。比方，学生到了三年级，自我表现欲望增强，有的想当个小干部，展示自己的管理才能;有的会画画，想展示自己的绘画才能;有的擅长表达，想给大家讲故事等。就应尽量满足学生的合理要求，废除了“干部终身制”，实行了干部轮换制，让学生“竞争上岗”，使人人都有机会 把寂寞与奉献当成一种享受 做教师这行，清贫且辛苦，尤其是心累。有时候也很烦躁，很不想做了。但一看到学生们那一双双求知的眼睛，想到他们取得进步开心的笑容，以及和我在一起时的欢声笑语，我心中的烦恼就消失的一干而净了。于是我又开始日夜兼程，无怨无悔。 无数个白天黑夜，我在别人看来枯燥无味的三点一线中忙碌，当倦了累了的时候，也想好好休息休息，可想到班级内那几十双渴求知识的眼睛，我又开始了我忙碌的行程。我深信：一封以一分收获，只要付出必有回报。我坚信：孩子们在我的呵护与关爱中，定会越来越优秀！