9古诗三首《从军行》（说课课件）-统编版语文五年级下册.pptx

 部编小学语文五年级下册第9课 古诗三首从军行 ;本单元学习主题是：责任。 语文要素是通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。;2022版义务教育《语文课程标准》;设计理念是： 以学生为中心，以智慧课堂为手段，关注核心素养，立足立德树人。;教学目标是： 1.能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.理解诗意，体会诗人所表达的思想感情。;教学重难点是： 体会诗人所表达的思想感情， 感悟将士们的爱国壮志。;教学手段是： 基于智慧课堂系统，使用平板电脑、多媒体等移动终端设备进行的互动式教学。;教材分析： 《从军行》作者王昌龄，诗的基本内容是通过对边塞战事场景的描绘，表现了戍边将士崇高的爱国精神。;学情分析及学法指导： 学生在四年级时候已经学过王昌龄的边塞诗《出塞》，因此对于《从军行》所描写的内容不难理解体会。 引导学生在古诗学习中自主学习。让学生通过想象诗中人物的语言、动作、神态、心理，感受边塞景象的开阔、悲壮，体会诗歌表达的思想感情。;教学 过程; （一）导入新课： 1.读课题，看注释，了解从军行的意思。 看课文的注释有助于学习的古诗。;2.出示作者资料;秦时明月汉时关， 万里长征人未还， 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。;（二）初读古诗 从军行 （唐）王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 自由读古诗：读准字音，读通诗句。 智慧课堂的范读功能让学生很自然跟着模仿。完成熟读古诗。;（三）理解诗意;;用自己的话说说玉门关的环境。;孤城遥望玉门关是谁在遥望，遥望什么？（引导出“暗”和“孤”的另一种理解）;黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。;诗意连连看：;黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 1.这句诗句中哪个词表现了战斗环境的艰苦？ 2.哪个词表现了战斗时间很久？ 3.哪个词最能表现战斗的惨烈？;选择题小练习：;爱 国 情;看图背??古诗;古诗九宫格小练习;默写古诗并拍照上传 提示要求： 1.题目和作者要写在醒目的位置。 2.写字姿势正确，书写认真。 ;课外拓展;课下积累： 部编小学语文五年级下册第9课 古诗三首从军行 ;本单元学习主题是：责任。 语文要素是通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。;2022版义务教育《语文课程标准》;设计理念是： 以学生为中心，以智慧课堂为手段，关注核心素养，立足立德树人。;教学目标是： 1.能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.理解诗意，体会诗人所表达的思想感情。;教学重难点是： 体会诗人所表达的思想感情， 感悟将士们的爱国壮志。;教学手段是： 基于智慧课堂系统，使用平板电脑、多媒体等移动终端设备进行的互动式教学。;教材分析： 《从军行》作者王昌龄，诗的基本内容是通过对边塞战事场景的描绘，表现了戍边将士崇高的爱国精神。;学情分析及学法指导： 学生在四年级时候已经学过王昌龄的边塞诗《出塞》，因此对于《从军行》所描写的内容不难理解体会。 引导学生在古诗学习中自主学习。让学生通过想象诗中人物的语言、动作、神态、心理，感受边塞景象的开阔、悲壮，体会诗歌表达的思想感情。;教学 过程; （一）导入新课： 1.读课题，看注释，了解从军行的意思。 看课文的注释有助于学习的古诗。;2.出示作者资料;秦时明月汉时关， 万里长征人未还， 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。;（二）初读古诗 从军行 （唐）王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 自由读古诗：读准字音，读通诗句。 智慧课堂的范读功能让学生很自然跟着模仿。完成熟读古诗。;（三）理解诗意;;用自己的话说说玉门关的环境。;孤城遥望玉门关是谁在遥望，遥望什么？（引导出“暗”和“孤”的另一种理解）;黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。;诗意连连看：;黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 1.这句诗句中哪个词表现了战斗环境的艰苦？ 2.哪个词表现了战斗时间很久？ 3.哪个词最能表现战斗的惨烈？;选择题小练习：;爱 国 情;看图背??古诗;古诗九宫格小练习;默写古诗并拍照上传 提示要求： 1.题目和作者要写在醒目的位置。 2.写字姿势正确，书写认真。 ;课外拓展;课下积累：