4.1 人的认识从何而来 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.pptx

哲学部分知识体系框架;; 四川有个杜处士，喜欢书画，他珍藏的书画多达几百幅。有一幅画是戴嵩画的牛，他特别喜爱，用美玉做轴，用锦布做囊把它卷起来，经常随身带着。有一日，他把珍藏的书画拿出来晒，有一个牧童看见戴嵩画的这幅画，拍着手掌大笑，说：“这画是画斗牛的，牛相斗时力量全在牛角上，尾巴夹在两股中间；现在你这幅画却画他们摇着尾巴相斗，错了！”杜处士笑着认为牧童的话说对了。? 古语说：“耕地应当去问男奴,织布应当去问婢女。”这句话是不可改变的。;人类特有，动物没有;2、认识的分类：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。;2、认识的分类：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。;2、认识的分类：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。;实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于客观的活动;3、实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。;4、实践的基本形式;判断下列活动中哪些是实践，是哪种实践？;5、实践的特点;5、实践的特点;5、实践的特点;5、实践的特点; 西红柿曾被视为有毒之果，并被取名为“狼桃”。直到18世纪末，法国的一名画家在冒险品尝“狼桃”之后，才揭开了西红柿的食用之谜。 从某种意义上说，第一个冒险品尝西红柿的人是幸运的，而那些为了分辨可食用蘑菇与有毒蘑菇而付出生命代价的人就不是那么幸运了。鲁迅把第一个吃螃蟹的人称为勇士，并说，螃蟹有人吃，蜘蛛一定也有人吃过，不过不好吃，所以后人就不吃了。;1、实践是认识的来源：在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。; 新冠病毒爆发后不断变异，感染种类不断发生变化，著名呼吸病学专家钟南山院士带领医务人员、科研人员在借助相关的专业器材的情况下，经过临床救治、数据收集、病毒检测和流行性病学的调查，加深了对新冠病毒的更深的认识。 中国疾控中心流行病学首席专家吴尊友表示：新冠肺炎病毒具有广泛性、变异性、隐匿性、复杂性等特点，需要我们进一步研究和认识。;2、实践是认识发展的动力： ①认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究 ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展 ③实践锻炼和提高了人的认识能力;思考：如何判定这把椅子坐着是不是舒服？;3、实践是检验认识的真理性的唯一标准：;3、实践是检验认识的真理性的唯一标准： 通过实践，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物; 一位苦读多年、水平高超的博士在毕业时面临着两个选择： （1）来到天山脚下的尼勒克草原，从银行贷款买了奶牛，运用学到的试管冻精、胚胎移植等新技术进行试验，并把这一养殖良种奶牛的技术传给当地牧民，帮助大家实现了共同富裕 （2）当一个乞丐，每天躺在大街上睡懒觉、晒太阳......;4、实践是认识的目的（归宿）： 认识从实践中来，最终还要回到实践中去，认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的;区分“实践是认识的基础”的四个方面;认识对实践的反作用;实践与认识的辩证关系（原理+方法论）