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做阅读理解题,一方面是靠着平时的积累,另一方面也可以依靠一些解题方法来实现。一、 做阅读理解的三个步骤
1、通读全文,掌握大意。在解答阅读理解时,同学们先要集中精力快速的浏览一下整篇文 章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句) , 理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段,要及时概括段意。 注意在认真品读原文,最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯,要速度也要质量, 要求阅读二至三遍能读懂全文。
2、浏览考项,细读答题。在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。
要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。
3、复读全文,验证答案。答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍, 以确保答案的正确,同时答案要求,准确,简洁,全面。
总的来说,阅读理解题的答案,大部分是可以从原文中找到的,就是看够不够细心,看你的语言理解能力怎么样。
二、阅读理解各种题型解答方法
文中标题的作用?
(1)全文的线索,推动情节发展 (2)总结文章内容,点名主旨(突出主题)
(3)形式新颖,吸引读者 (4)反映人物情感变化
动词在文中或句中的作用?
XX 生动表现了人(事)物XX 的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情。例如《窃读记》中的“窃读”一词,生动描绘了作者偷偷读书时那种苦乐交织的复杂感受,体现了作者心灵深处对读书的热爱与渴望。
句子分析:
分析句子里词语的表达效果
分析:修辞+修辞作用
例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情? 比喻:用 XX 比喻 XX,表现了(事物)……的特点,表达了(人物)……
拟人:把XX 拟人化(或赋予人的情感),生动形象的表现了……(或描绘出……的画面,写出了事物……的特点)。
排比:使句式更整齐,气势更强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点 。反问:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的感情 。
设问:①开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者” ;②文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨” 。借代:用 XX 代 XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点
引用:引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)” 。
引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”。
文章运用表现手法作用:
例题:请问这题用了怎样的写作手法,读文章有何好处(意义)?
对比,作用:XX 和 XX 形成鲜明对比,突出人(事)物XX 的特点 。
象征,作用:使文章立意深远,含蕴深刻。
伏笔,作用:对将要出现的 XX 事物作暗示,为情节发展作铺垫 。
照应,作用:使文章结构严谨,使文章主题更加鲜明,使文章更加严密 。
烘托、渲染,作用:表现环境,营造氛围,抒发情感,突出主题。
某段起什么作用?
段落在文章开头起到的作用:A、引起下文 ;B、点名所要描写的对象; C、照应文章标题 ;D、设置悬念,吸引读者 ;E、为情节发展埋下伏笔 。
段落在文章中间部分起到的作用:A、承上启下的过渡作用 ;B、为情节发展埋下伏笔,推动情节发展 。
段落在文章结尾处起到的作用:A、总结全文 ;B、揭示文章主旨; C、照应前文 ;
D、照应题目 ;E、引人深思 。
文中画线句或段运用何种描写方法?有何作用?
描写方法:(1)人物:外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写;(2)环境:自然环境、社会环境 。
作用:(1)人物:表现人物 XX 的特点,突出人物 XX 的性格(品质、思想); (2)环境:烘托一中 XX 的气氛,表达一种 XX 的思想感情 。
用简洁的言语概括文章(或文段)内容:谁+干什么+结果怎么样。
本文(某段)运用什么表达方式:记叙、描写、议论、说明、抒情。
简要概括文中事物特点:首先分析文章的结构,注意文中的连接词(首先、其次、还、然后、也、最后、此外……),这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
某句话在文中的作用?(与段落在文章中的作用类似)
⑴文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;
⑵文中:承上启下;总领下文;总结上文;
某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了…… ;形容词:不行。因为该词
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