8.《卖火柴的小女孩》说课课件（14）.pptxVIP

卖火柴的小女孩;;教材分析; 本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”。通过前面的学习，学生对童话这一体裁已有一定的感性认识。这次专门安排童话单元。旨在引导学生进一步体会童话丰富而奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。体会小女孩每次擦燃火柴看到的幻象表达了她怎样的愿望。“交流平台”则引导学生梳理总结童话的基本特点、童话中丰富的想象及阅读童话的好处。;学情分析;学习目标： 1、找出文中写小女孩可怜的句子，感受童话情节的想象丰富。 2、能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情景及表达的愿望。 3、能和同学交流印象深刻的部分，并说出自己的感受。 ;课题：部编版三年级上册第三单元《卖火柴的小女孩》; 教学流程;一、聚焦“可怜”，感受女孩生活悲苦;二、聚焦“幻想”，感受女孩命运悲惨 ; 品读感悟;三、聚焦“幸福”，感受社会的悲凉; 卖火柴的小女孩 一、温暖的火炉 寒冷 渴望幸福 二、喷香的烤鹅 饥饿 三、美丽的圣诞树 没有快乐 幻想美丽 四、慈爱的奶奶 没有疼爱 五、和奶奶一起飞走 没有光明 现实残酷 ;谢谢聆听 敬请指正;;通过本次课程，学生们不仅了解了社会现实中存在的不平等和不公正现象，还提高了对弱势群体的关注度和同情心。同时，通过学习课文，学生们也提高了对文学描写和表达技巧的认识，增强了阅读和理解文学作品的能力。 在反思过程中，我认为教学还可以更加注重学生的情感体验和思考深度。例如，可以引导学生更加深入地探讨社会问题和人性道德，引发他们对社会公正和人性的思考。此外，还可以通过拓展阅读、写作练习和社会实践等方式，增强学生对社会现实的认知和思考能力。 对于未来的教学，我将继续关注学生的需求和兴趣，提供更加丰富和有启发性的教学内容和方法，帮助他们更好地掌握语文知识和阅读理解能力。同时，我也会鼓励学生关注社会现实和弱势群体，培养他们的社会责任感和人文关怀。;